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ng about investment.再如讲到投诉处理,可以从网上下载实际场景的录像进行观摩,然后可以安排这样一个话题进行讨论:Discuss your experience of good service and bad service, then list the complaints and praises. Pick 10 complaints and list ways you would improve their service, present this to the class as a consultant. If you are the manager of this company, what will you do to deal with the complaints?先观摩,后讨论,可以为学生提供一定的思路,而在讨论的过程中,学生可以集思广益,取长补短,由此可见,观摩讨论不失为一种提高口头表达能力的好方法。
同样,可以把全班同学分成两大组,进行讨论与辩论。例如,涉及到商业谈判中,学生可以站在正反立场上,进行谈判,选择这种与学生专业息息相关的话题进行实战模拟的演练,为学生创造锻炼的机会,容易引起学生的学习兴趣,教师适宜的鼓励,容易激发学生的自我表现的欲望,从而达到自我提高的目的。
观摩讨论辩论的互动模式提高了学生语言输出的量与质,减少了学生心理压力,营造了轻松自然的课堂气氛,但是,过多的小组活动可能会减少学生接触正确输入的机会。教师在小组活动中有意识地对其指导,应注重调整互动结构,特别应主动核实和确认理解与否,并鼓励学生澄清和确认自己不清楚的地方。这样给学生提供真正意义上的英语口语交际机会,学生感觉提高很快。
总之,英语口语课是一门实践性很强的学科,更是一门艺术,作为教师,必须以全面提高学生的言语技能为人物,把培养学生言语能力作为教学的出发点,使之贯穿于整个口语教学的全过程,充分激发学生参加口语实践活动的兴趣,以提高他们的综合语言交际能力。

 

参考文献：
[1]Rod Ellis. The Study of Second Language Acquisition〔M〕Shanghai For本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。