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“企业应用型日语人才培育现状及其建议”       
【摘 要】目前，日语专业学生学问构造、才能和素质等仍然存在专业与社会需求不顺应的现状。文章在调查的根底上，经过教学理论，对课程设置与教学内容及教材和教学办法、手腕提出了新的企业应用型日语人才培育形式。
【关键词】企业人才；日语教育；培育形式 
                
随着中国经济的开展及全球经济一体化的日益推进，中国与世界协作范畴日益扩展，社会对外语人才的需求也呈现多元化的趋向。单一外语专业和根底技艺型的外语人才曾经不能顺应社会的需求，市场需求不时降低，日语人才需求也遇到了同样的问题。2010 年全国普通高校毕业生就业工作会议上，教育部请求“积极调整人才培育类型构造”，“以社会需求为导向，推进新一轮高等教育变革”。
为了顺应社会对外语人才的需求，教育部提出了培育复合型外语人才的请求。卜宪华（2009）指出，企业应用型人才是复合型人才的下位分类，是复合型人才中一类。笔者 2008 年对日语专业毕业生的就职状况调查结果显现，进入日资企业就职是日语专业本科生毕业后的最主要出路之一。代写留学生论文企业应用型日语人才培育对毕业生的就业起着至关重要的作用。本文以合适企业需求的“企业应用型”人才为切入点对日语人才培育形式停止讨论。
一、 企业应用型日语人才的根本请求                      
教育部指出，复合型外语人才应该具有扎实的根本功，宽广的学问面，一定的专业学问，即除了本专业的外语学问以外，还应该有其他专业学问，能够是其他文科专业学问也能够是理工科专业学问，如旅游、商贸、法律、金融、管理、科技等，同时具有较强的才能和较好的素质。卜宪华（2009）指出企业应用型日语人才除了控制本专业的理论学问和各种技艺以外，还应控制能满足企业消费、管理等方面需求的其他专业根底学问。
据日本“青年职业才能的现状调查”（2004）结果显现，日本企业在录用人才时十分看重人才的根底职业才能，其中交际才能、职业素养、资质、根底学习才能、商务礼仪是根底职业才能重要构成局部。笔者以为企业应用型日语人才应该具有普遍的自然科学和人文社会科学根底学问，学问面宽、顺应性强；具备扎实的日语专业学问和纯熟的日语技艺，可以顺利完成听、说、读、写、译等职场相关工作；理解企业需求的其它专业的根底学问，为承受企业进一步的相关培训，以日语为工具更好得胜任消费、管理、销售等各项工作；理解日本社会文化、企业文化，理解职场环境、人际交往，具有良好的跨文化交际才能和职业素养。
二、 企业应用型日语人才培育现状                  
目前日语专业毕业生求职现状不容悲观，求职难日益严峻，即便找到了工作，也很难马上顺应工作环境、胜任工作岗位。其缘由在于目前的企业应用型日语人才培育仍存在一定问题，与企业、社会的需求存在一定差距。为明白目前的人才培育的缺乏，笔者 2008 年对日语专业往届毕业生，特别是在日资企业就职的毕业生停止了相关问卷调查。经过对往届毕业生的调查发现，半数以上的往届毕业生以为目前的人才培育形式与日企人才需求存在差距，其中 47.6％以为有一定差距，4.8％以为存在较大差距。
固然经过四年学习控制了较丰厚的日语专业学问和听、说、读、写、译等日语技艺，但是真正到企业求职、就职的时分才发如今学校学到的学问、技艺与企业的请求存在很大差距，很难胜任工作岗位。主要表现在以下几个方面：（1）学问面窄、相关专业学问缺乏。由于缺乏企业所在范畴或工作岗位触及的日语以外的相关专业学问，如商贸、机械、电子、管理等，招致不能很好的发挥日语的工具作用。（2）职场工作才能缺乏。不熟习企业工作环境，缺乏接待、会议、宴会、公文等相关职场工作学问，招致不能很好得运用日语完成职场工作。（3）职场交际才能缺乏。不理解常见的企业职场交际场景，缺乏常见如求职、面试、工作内容和流程的问询、报告，同事、上下级间的交际，企业内外社交活动等背景学问，不能很好得发挥言语的交际功用。（4）职场顺应才能缺乏。不理解日本社会、企业文化、人际交往等文化背景，不能很好的顺应职场环境。（5）发现问题、处理问题的才能缺乏。缺乏主动发现问题、处理问题的认识和才能，到企业就职后，在职场工作中常常处于被动状态，不能充沛发挥个人才能，获得更好的职业开展。
三、现有企业应用型人才培育形式存在的问题                
（一）课程设置与教学内容                    
从各高校日语专业课程设置来看，在教育部“培育 21 世纪日语专业人才、培育复合型外语人才的请求”方针的指导下，绝大局部院校都在日语专业学问类课程以外，开设了相关专业学问类课程，但是由于“复合型”特别是“企业应用型”人才培育的目的不明白，长期规划缺乏，普遍存在“相关专业学问”课程缺乏、学问构造单一、没有树立把专业学问教育和职业才能教育分离起来的培育形式和体系等问题。
（二）日语以外相关专业学问                     
为了扩宽学生学问面，很多高校在日语专业类课程之外，普遍开设了其他相关学科课程，内容涵盖人文社会科学类和自然科学类范畴，在一定水平上拓宽了学生的学问面，为今后的就业提供了日语专业学问以外的其他范畴的专业学问。但是，由于关于“外语 + 其它学科”的人才培育形式的认识局限于过去的“外语 + 文学”、“外语 + 言语学”的形式，或受各校自身在学科建立方面的限制，常常存在重文轻理的现象，呈现了人文社会科学类与自然科学类课程不均衡的问题。同时，由于对企业应用型人才培育的注重缺乏，对企业人才需求把握不够充沛，常常呈现开设课程与企业需求脱节，实践效果不佳等问题。另外，由于辅修、选修等选课形式的不够健全、课时数有限等客观条件限制，在开课品种的多样化方面遭到限制，学生可选择的课程品种不够丰厚。
（三）日语专业学问、技艺                               
《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》在对高年级专业课程的请求中，不只对日语专业学问的培育做出了明白的规则，同时对职业才能教育提出了建立性的意见。如请求开设日本社会文化等方面课程以扩展学生学问面，请求开设经贸、旅游等涉外方面的辅修、选修课以顺应社会需求，请求停止实习“进步学生在理论中独立考虑和处理问题的才能，为毕业走上社会做好准备”。从各高校日语专业的课程设置及授课内容等实践状况来看，绝大局部只本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。