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进行总结并提出细化的三个具体研究问题。论文接下来的第三部分就是相关的实证研究部分，同时也是本论文的核心部分。在这里论文将分别从感知阶段、解析阶段以及运用阶段这三个 Anderson 听力理解理论中的核心要素来仔细探究听力水平差异化的学生究竟是在其中的哪一个环节表现出了最为显著的区别。在该部分首先将要进行的有关感知阶段的探讨中，以往研究所识别的四个最主要的影响该阶段语流切分的因素，即：可能单词限制原则、语流切分策略、音位配列知识以及单词竞争这四个因素将会被逐一得到详细调查。接下来该部分将分别继续针对解析阶段的动词使用情况以及运用阶段相关图式的使用情况展开独立调查。针对上述所有听力阶段和相关阶段具体因素所展开的研究都会先对该领域的研究背景进行全面回顾，然后会具体介绍所要采取的研究设计方案，接下来是对相关实验结果的详细讨论，最后将对主要研究发现进行总结。论文的最后一部分为总结部分，该部分首先将分别对感知、解析以及运用这三个阶段的主要实验发现进行回顾和总结；并在此基础上对这些实验发现的理论意义、实践意义和未来研究启示进行更为全面和深入的探讨。

4. 解析阶段的对比研究............................................ 73-85
    4.1 引言............................................ 73-75
    4.2 研究设计............................................ 75-80
    4.3 结果与讨论............................................ 80-83
    4.4 结语............................................ 83-85
5. 运用阶段的对比研究............................................ 85-118
    5.1 引言............................................ 85-89
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