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关健词：小学[本次检索为您找到 530 篇有关的页面]

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451.探讨提高农村小学英语教学质量的策略[内容预览]2009-12-16

自教育部教基 [2001] 2号文件《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》颁布以来, 全国各地小学陆续开设了英语课程。在各地教育行政部门的重视和小学英语教师的共同努力下, 小学英语教学取得了可喜的进步, 呈现出蓬勃发展的态势。然而, 不可否认由于农村小学英语教学起步晚、底子薄, 优质师资缺口大, 发展还很不平衡, 英语教学质量出现参差不齐的局面。本文拟结合农村小学英语教学的实践, 探讨提高农村小学英语教学质量的策略。 一、营造良好的英语学习环境, 浓厚英语学习氛围 &nbs

论文类别：小学英语教学人气：3463论文属性：短文 essay加入时间：2009-12-16免费论文 Free Thesis

452.讨论小学英语教育的重要性[内容预览]2009-12-14

[摘要]目前 ,小学英语教育已在我国广泛开展。从理论上讲 ,外语学习开始得越早 ,成果越明显。但是 ,在我国现有的外语条件下 ,小学英语教育要取得成功 ,英语教育者必须解决好诸如师资问题、 教学重点、 班级规模等一系列问题。文章从第二语言习得理论的角度讨论了这些问题对小学英语教育的重要性。　　 根据国家教育部规定 ,我国小学已于 2001年秋季开始从三年级起开设英语课。此外 ,还有众多有条件的小学校从一年级起就开设了英语课。小学英语教育正在全国广泛地开展。第二语言习得的有关研究[1]表明, (移民的)外语水平很大程度取决于外语学习的起始年龄;外语学习开始得越早,就越成功。在我国当前条

论文类别：小学英语教学人气：3992论文属性：短文 essay加入时间：2009-12-14免费论文 Free Thesis

453.探索小学英语教学的原则及方法[内容预览]2009-10-17

摘要:本文旨在运用系统综合方法论对各语言教学流派进行综合分析,“整体优化”,根据小学阶段学生的兴趣爱好、认知水平、学习特点、交往活动圈内的生活体验、生理及心理特征,结合语言学教学理论、心理学认知理论、二语习得理论、英语教育学理论及山东师大附小英语教学实践,探索小学英语教学的原则及方法。 1. 0 引言 当前流行的小学英语教学法各流派均有各自的优缺点,不能简单地评判孰优孰劣,更不能不加分析生搬硬套。英语教师要了解儿童的世界,走进儿童的世界,并帮助他们动手、动脑、思考与创造

论文类别：小学英语教学人气：4249论文属性：短文 essay加入时间：2009-10-17免费论文 Free Thesis

454.探索民办学校小学英语教学的特色[内容预览]2009-10-15

摘要：民办学校在学科教学上要形成自己的特色,首先必须明确培养目标，努力形成自己的特色学科。牢固树立“教育就是服务”的观念，为孩子创造一个良好的学习环境，必须要形成自己的特色学科。嘉善新世纪学校作为浙江省优秀民办学校，在创办之初就从小学一年级起开设了英语课。经过八年的教学实践，小学英语已取得了显著的成效，形成了自己的特色。笔者对民办学校小学英语教学进行了探索和探究，认为民办学校的小学英语教学必须明确培养目标，努力形成特色；同时要加强师资培训，提高教师素质；优化教学手段，赢得学生信任；促进家校联系，取得家长配合；重视口语测试，实施素质教育。 嘉善新世纪学校立足于“争

论文类别：小学英语教学人气：2731论文属性：短文 essay加入时间：2009-10-15免费论文 Free Thesis

455.心理学原理对小学英语教学法的影响①[内容预览]2009-10-10

摘要:本文探讨了心理学原理对小学英语教学法的影响。笔者试图从行为主义心理学,认知心理学和心理语言学的理论出发,通过对我国小学英语教学的一些特殊规律以及我国外语教学的特殊环境的归纳和分析,对如何运用心理学的基本理论指导小学英语教学实践活动作了初步论述。 1. 0 对英语教学法产生重要影响的心理学理论心理学是作用于一切学科的科学。外语教学史上每一种风行一时的教学法思潮,都以当时占统治地位的心理学理论为基础,总是受到一定心理学流派的影响。作为分科心理学一个分支的学习心理学,以学生的学得与习得外语知识、技能和发展智能的心理过程、心理

论文类别：小学英语教学人气：3437论文属性：短文 essay加入时间：2009-10-10免费论文 Free Thesis

456.自然教学法在小学英语教学中的应用[内容预览]2009-09-30

【摘要 】为了提高目前小学英语教学 ,本文在了解目前小学英语教学中存在的问题的基础上 ,结合自然教学法的特点和原则 ,尝试把自然教学法应用于小学英语教学 ,并提出了建议 ,这将为以后小学英语教学的发展和实施提供了宝贵意见。 1.前言 2001年 , 教育部要求全国小学逐步开设英语课程 , 起始年级一般为三年级, 有条件的地区和学校可以从小学一年级起开设。根据教育部新一轮的课程改革要求预计在 2005年 ,小学三年级将开设英语课 ,并对三到六年级英语教学有了目标和内容

论文类别：小学英语教学人气：3491论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-30免费论文 Free Thesis

457.提高小学生英语听力教学的有效方法[内容预览]2009-09-14

尽力提高小学生英语听力，是小学英语教学的一个重要方面，也是近几年来小学英语教学工作者在不断研究探讨的问题 让学生多听是英语教学的基本方法，是公认的一种提高听力的手段 然而，这单一的手段怎能使学生尽快地克服听力障碍 迅速提高听的能力呢？作为教学工作者，我们不能完全寄希望于这一单一的手段，更不能相信它能够带来一劳永逸的效果，只有全面 认真地分析造成听力障碍的各种内外因素，我们才能对症下药，找到解决问题的方法 笔者在长期的教学实践中，总结了一些提高小学生英语听力的有效方法 一 排除母

论文类别：小学英语教学人气：2325论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-14免费论文 Free Thesis

458.浅论中小学英语课程衔接[内容预览]2009-09-09

摘要: 随着新课程改革实践的推广及深入，英语教学对我们每一个英语老师提出了更高的要求。通过前2次的初一英语教学，我不断地摸索、总结，反思与对比，在英语课堂教学方面，我有几点粗浅的体会，希望能借此机会与大家共同分享 . 　　第一次担任初一英语教学时刚刚启用牛津英语新教材，翻开课本，词汇量增加了许多，课文内容的难度提高了不少。第二次担任初一英语教学时，出现了救星-《预备课程》。因为本书总结归纳了小学所学的英语知识,是小学牛津英语3A到初中英语7A的过渡教材。更确切的说，它给了一部分落后的学生铺了台阶，让他们能顺利的跟上其他同学。本书所需要的教学时间为一个月左右，在这一个月

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459.小学英语论文:“课堂组织教学”的技巧[内容预览]2009-09-08

课堂组织教学是指教师通过协调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂组织教学是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。 我通过几年的英语教学实践，总结出了如下一些课堂组织教学的一、声音控制法：声音控制法指教师通过语调、音量、节奏和速度的变化，来引起和控制学生的注意。例如，当教师从一种讲话速度变到另一种速度时，已分散的注意力会重新集中起来。在讲解中适当加大音量，

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460.研究小学高年级英语阅读能力[内容预览]2009-09-06

摘要：本文通过举例对此问题进行了粗浅的探讨，以期引起同行教师的思考与进一步实际研究。 　　 　　 　　一、精心设计课堂提问，注意保持和提升学生的阅读兴趣 　　 　　课堂提问是一种最直接的师生双边活动，英语阅读教学中每一教学步骤应设置合理的信息沟，层层递进，可根据一定的语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他

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461.论小学英语教学基本原则的掌握[内容预览]2009-09-06

摘要：在一学期边教边学英语的过程中,本人逐步地掌握英语教学基本原则.以学导教,以教促学,在实践中运用,在运用中提高. 为了提高外语教学质量,我们不能机械地套用某一种教学法,而应吸取各家之长,为我所用。我国教育专家提出了四个基本原则：交际性原则、听说领先的原则、情景教学原则、趣味性教学原则。其中的二、四原则从字面上我们大概能体会其内涵。重点来说说交际性原则与情景教学原则，从理论和教学实践两个方面进行阐述。 交际性原则 （一）学习英语的目的在于用英语进行交际。“培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际能力”，即培养小学生在真实生活

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462.论小学英语课堂情景教学[内容预览]2009-09-06

摘要：在英语课堂上坚持采用情景教学法，能使学生经过长时间的锻炼和熏陶，从被动地接受知识变为主动地掌握知识，老师也可以从单纯的传道授业中解脱出来，成为学生学习的引导者和辅导者，从而充分体现和发挥学生的主体作用，受到较好的教学效果。 英语的情景教学是多方面的，从本学期的实际教学中，总结出以下几个方面： 一、钻研教材中的情景因素 小学英语教材的特点之一是强调听说，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力，为今后打下良好的基础，所以，教材蕴藏着大量的情景因素，只要认真分析钻研，挖掘出其中的情景因素，就可用来为情景教学服务。

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463.论小学英语教材对"说"评价的实践与探索[内容预览]2009-09-06

摘要：在小学英语教学中强调并实施"说"的评价是实现《小英纲要》所提出"说"的目标一有效的办法。随着英语教学的改革与发展以及新教材的使用，在教学中对于听说能力要求有了明显提高。同时人们对"说"的认识也有了很大的改变，这种改变在小学英语教学初始阶段的反映就是把"说"作为主要的教学目标之一，且越来越为人们所重视。那么，如何正确评价学生"说"的成绩，是我们英语教学工作者的难题，这是因为"口试"不同于笔试和听力，可通过试卷来评价学生的水平。而以前口试的方法往往是在期末之前，集中时间组织全体学生通过抽签测试来评价。我市现在多数学校大班容量，每班学生达65人以上，我们觉得这种测试形式费时、费力，有一

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464.小学英语教学经验谈[内容预览]2009-09-06

摘要：随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。 一、我的小学英语教学中出现的问题： 　　随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。我们中心校自99 年下半年起开设了英语课，我负责一个班的英语课。我正在自学英语大专，让我教英语，我很愿意学以致用，让每个学生都和我一起学好英语，迈入新世纪。回想我上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一部分同学后来放弃了英语的学习。一个多学期过去了，我教的学生之间的差距也有拉大的趋

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465.论优化小学英语课堂教学的“三化”[内容预览]2009-09-05

摘要：课堂教学的优化是提高教学质量的关键。笔者通过多年的教学实践，深深的体会到，要优化小学英语课堂教学，必须要做到“三化”。 一、课堂英语化 尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。 语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。 小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容

论文类别：小学英语教学人气：1548论文属性：短文 essay加入时间：2009-09-05免费论文 Free Thesis