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      尽力提高小学生英语听力，是小学英语教学的一个重要方面，也是近几年来小学英语教学工作者在不断研究探讨的问题让学生多听是英语教学的基本方法，是公认的一种提高听力的手段然而，这单一的手段怎能使学生尽快地克服听力障碍迅速提高听的能力呢？作为教学工作者，我们不能完全寄希望于这一单一的手段，更不能相信它能够带来一劳永逸的效果，只有全面认真地分析造成听力障碍的各种内外因素，我们才能对症下药，找到解决问题的方法笔者在长期的教学实践中，总结了一些提高小学生英语听力的有效方法

    一排除母语干扰，尽量创造英语环境

    在学校，教师要求学生尽量把学过的英语知识运用于与同学教师的交际中；在家里，学生可以一边做其他事情，一边播放英语录音或收听收音机里的英语节目，不一定要理解其整个内容，只要有一两句话，哪怕是一两个单词能听懂就行这样持之以恒，就能逐步克服靠母语翻译说英语的毛病教师也要注意课堂用语，尽量使用英语组织教学，不宜说完一遍英语后，生怕学生听不懂，赶紧再用中文去解释，否则学生会产生依赖性

    二听说读写做结合

    1.听看结合例如，教师在黑板上写出若干句子，然后不按顺序一一读出，要求学生一一找出教师所读句子的顺序；出示一张图画，教师描述图画上的人物，请学生指出教师所描述的人物；听看听循环（面对一段陌生的材料，教师先让学生认真听上两到三遍，然后看一遍书面材料，排除其中的生词障碍后，不看书面材料再继续听，尤其侧重没听懂的那部分）运用这种方法，随着听力材料不断增加，学生通过听学到的词汇量必然会逐步扩大
    2.听做结合教师用英语发出动作的指令，先自己示范，等学生理解后，再让学生听指令完成动作；或者在学生熟练掌握后，组织学生互动练习，可以一个学生做动作，听另一学生说出相应的英语词汇，判断正误
   3.听说结合（1）辨别方位身份听一些句子或对话，说出事情最有可能发生的地方及说话人的身份这种方法侧重训练学生的推理判断能力（2）替换练习可以做单项或多项练习为了做好这些练习，教师可以按所需替换词的属性给出相同类别的单词，也可以让学生自己联想这种方法可以引发学生的兴趣，充分调动学生的积极性（3）问答练习交际会话离不开问答因此做问答练习，既可提高学生听力，又可巩固拓展学过的知识这种练习适合基础较好的学生在听说训练时，教师不要揪住学生发音问题不放，要容得下千差万别的音调的变化，不要随意中断正在进行的对话，因为在此时纠正发音语调，会破坏会话的气氛，弄得人人谨小慎微，影响学生下一步训练
    4.听写结合教师给出一段对话或文章，并空出几个关键词，让学生听完这段对话或文章后做填空练习能做这类练习的学生就具备较高听力水平了

    三抓好语音基础

   1.学好音标是学好英语的前提条件，是未来学好英语的基础音标基础的好差，决定了学生的语音与语调掌握的程度
    2.抓好朗读技巧的训练和培养语句重音节奏音变连读以及朗读速度等都属于朗读技巧的范畴朗读技巧的培养不是一朝一夕的事，教师在课堂上要有意识地训练这方面的技巧，并坚持不懈
    3. 许多人往往听不懂英语录音磁带或收音机播放的新闻的内容，这里涉及理解速度的问题也就是说，大多数小学生对英语的理解速度低于英语的口语速度实践证明，大声快速朗读不仅可以提高理解速度，而且有利于记忆

    四注重积累和拓展

    1.正确引导学生记单词，不断增加词汇量语言的学习离不开词汇的学习和积累教师要教给学生记单词的一些行之有效的方法，如根据读音规则去拼写单词通过联想去记忆单词等教师还要重视扩大学生的知识面英语的背景知识涉及面很广，对文本中出现的背景知识，教师要进行介绍，此外还要经常在课余抽一些时间介绍以英语为母语的一些国家的人文地理历史等方面的知识，这样能帮助学生提高学习英语的兴趣
    2.加强口头常用语俚语谚语以及多义词等的掌握在教学中，教师也要注意渗透和练习像 Time is money.An eye for an eye， and a tooth for a tooth. 等这些谚语既容易背诵且很有趣味更重要的是，这些谚语中的单词小学生几乎都认识，就算有一两个不认识也可以猜出来，并不需要费很大的劲，学生也不会感到这是一种负担，相反，他们会很乐意去接受，甚至会主动学习更多的俚语谚语在我所带的班级里，每周我都会让学生搜集几则适合本年级学习的谚语或俚语，介绍给大家，并要求他们记住长此以往，对他们英语听力水平的提高是有一定的帮助的
     总之, 冰冻三尺，非一日之寒，听力水平的提高是一个反复实践的过程，只有在多听勤练广泛实践不断增强语感的基础上，才能提高学生的英语听力如何激发学生学习兴趣，提高学生英语的听力，每个教师所采用的教学方法不尽相同，让我们互相取长补短，努力探索，根据学生学习的心理活动，从内因与外因上找原因想对策，来帮助学生不断提高英语的听力水平