英语论文网

关健词：学习[本次检索为您找到 2183 篇有关的页面]

关闭所有内容预览| 展开所有内容预览

2146.情感素质与英语学习[内容预览]2009-04-19

中学英语教学的目标是培养学生初步运用英语的能力，而这种能力形成的基础是语言技能、语言知识、情感素质、学习策略以及跨文化交际意识等方面综合的发展。作为英语教师，应不断提高学生英语学习的情感素质，从生命的内部去点燃学生对英语的求知欲望。 一、学习动力是学好英语的关键因素 动力（ Motivation ）一直被认为是外语学习的一个关键因素。 Corder（1973）有一句话常常被引用：“只要有学习动力，谁都能学会一门语言。”我们英语教师也普遍认为，学习动力越高，语言学得越快，学得也越好。关于学习动力， Gardner（1985）认为它涉及四方面的内容：学习第二语言的目标、实现这一目

论文类别：初中英语教学人气：3099论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-19免费论文 Free Thesis

2147.孔子的学习理论对外语学习的启迪[内容预览]2009-04-19

[摘要]孔子是中国春秋末期的伟大的思想家和教育家。他精通教育，他的学习理论是他的教育、教学理论的基础和依据。虽然他这些论点距今已有2500多年之久，然而仍然闪耀着唯物主义思想的光辉，对我国现代教育继续产生作用。本文试图引用孔子的一些学说说明外语学习中的循序渐进、理论联系实际、学以致用等原则，以及孔子的“博学”方法对学生在外语学习中发展思维能力的作用。 “孔老夫子与外语学习有何联系？”人们看到本文标题也许会发出这样的疑问。岂不知在西方国家，引用孔孟学说论证他们的观点的学者却大有人在。而我这个从事外语教育多年的人每每在国外遇到此种情况时往往会感到尴尬，因为我读了他们英文的孔子语录却不知其汉

论文类别：大学英语教学人气：2540论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-19免费论文 Free Thesis

2148.孕育自主学习的外语课程范式研究—语言哲学视角[内容预览]2009-04-19

[摘要] 在语言哲学的视角下，尝试对培养自主学习的外语教学范式，包括其基本理论、方法论、话语形式、教学实践方式和应用范例等进行探讨。 自主是学习者为自己的学习负责的能力（Holec，1981: 3）。自主学习是学习者与其学习过程和学习内容的一种心理关系，是学习者超然的批判反思、自我决策和独立行动的能力（Little，1991:4）。具备了自主能力的学习者，在行为上能够就学习的各个方面进行自我决择和自我掌控，在技能上能够自我确定学习目标、自我制订学习计划、自我监控学习过程、并自我评价学习结果(Holec，1981；Dickinson，1993；Littlewood，1999；Wenden

论文类别：大学英语教学人气：3753论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-19免费论文 Free Thesis

2149.浅谈大学英语实践中的自主学习[内容预览]2009-04-19

内容摘要：21世纪对于大学英语课程改革的重要目标就是培养大学生的英语自主学习能力。本文着重从自主学习的意义，并提出理论指导，最后结合中国大学英语教学现状，提出对大学英语实践中自主学习的观点。 2004年1月教育部制定颁布的《大学英语课程教学要求》（以下简称“课程要求”）明确提出要“确立学生在教学过程中的主体地位”，要“能使学生自主选择适合自己需要的材料学习”，“朝个性化学习、自主式学习方向发展”。学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的极大发展应是大学英语教学改革追求的重要目标。大学英语改革的成功与否，在很大程度上取决于师生对自主学习这一理念的认识正确与否，及学生在学习实

论文类别：大学英语教学人气：1404论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-19免费论文 Free Thesis

2150.让学生走上学习的舞台[内容预览]2009-04-18

---------英语教学中 “扶”和“放”的尝试 英语教学是为了使学生更好地掌握英语语言工具，培养听说读写等方面能力，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。特别在信息社会的今天，培养全面发展的开放型竞争型人才，全面提高学生的英语语言素质已成为英语教育工作者的共识。作为从事语言学科教学的英语教师 ，更应对此有着深刻的理解和清醒的认识，要积极利用课堂教学及课外活动的机会，在“扶持”和“放手”上多研究，多探索。抛弃那种死啃教材、坚守阵地的做法。 　　 近几年来，笔者试图从提高学生英语素质入手，在英语课堂教学改革上作了一点尝试，即“扶持”和“放手”，让学生走上学习的舞台，自

论文类别：小学英语教学人气：1636论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-18免费论文 Free Thesis

2151.试论英语学习者习得能力的培养[内容预览]2009-04-17

摘　要: 随着人类社会步入21世纪,新世纪英语的发展也具备了全球化的特征,英语对于当代的大学生以及21世纪的公民参与未来社会竞争有着举足轻重的作用。因此,大学英语教学的目的绝不只是学生在教师的引导下,获取课文所传达的信息,也不仅仅是让学生掌握课文所包含的词语、词法、句型和语法等语言知识。大学英语教学必须能够培养学生运用语言的能力。从很大程度上讲,判断英语教学成功与否的一个重要标准就是看学生最终能有效地输出多少英语,能够在多大程度上运用英语,为此,本文以第二语言习得理论为指导,强调学习语言应当尊重语言习得的自然规律,在英语教学过程中也应遵循语言习得的规律,针对当代大学生的特点,更有效地提高大学

论文类别：大学英语教学人气：2826论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-17免费论文 Free Thesis

2152.用英语网上聊天对英语学习的作用[内容预览]2009-02-11

摘要： 本文分析了制约大学生英语口语提高的因素，提出网络英语聊天是提高学生英语口语水平的有效途径，并指出它的一些弊端。 在世界经济全球化日益深化的今天， 英语口语的重要作用也逐渐被人们所认识和重视。2004年教育部颁布的教育部《大学英语课程教学要求（试行）》明确规定：“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力。”文件还着重指出：“在听、说、读、写、译等五种能力培养中，各校

论文类别：大学英语教学人气：2883论文属性：短文 essay加入时间：2009-02-11免费论文 Free Thesis

2153.论母语迁移对中国学生英语学习的影响[内容预览]2009-04-17

[Abstract] Language transfer is a universal phenomenon in second language acquisition. Before language learners learn a foreign language, they have been using their mother language to communicate with each other for a long time, so that they have been very familiar with the rules of mother langua

论文类别：文化交流人气：21391论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-17免费论文 Free Thesis

2154.从建构主义知识观角度看英语口语学习[内容预览]2009-04-16

中文摘要 近年来,建构主义的理论思想受到了教育界的关注,得到了越来越多教育界工作者的研究与认同。其关于知识观的学说,已经成为教育工作中重要的理论基础支柱之一。了解建构主义知识观的内容,就显得尤为重要。笔者认为，建构主义知识观的思想，对当前的英语口语学习有着一定的指导作用。本文首先简单介绍了建构主义理论的产生和发展，建构主义的教学理论，包括知识观、学习观、教师观和课程观。然后，较细致地阐述了建构主义知识观的基本思想，包括知识的主动性，知识的情景性，知识的群体性。最后，试从建构主义知识观的三个方面分析它对英语口语学习的借鉴意义。其中包括，建构主义知识观认为学生对知识意义的把握应建立在自己的经验

论文类别：听力口语人气：5648论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-16免费论文 Free Thesis

2155.巧练是学习英语的金钥匙[内容预览]2009-04-16

依据认知规律，学生学习外语的过程可以分为五个阶段：感知语言材料（包括模仿），培养观察能力；理解语言材料（包括识别），培养思维能力；巩固语言材料，培养记忆能力；应用语言材料，培养运用能力；活用语言材料，培养创造能力。这五个阶段相互联系，相互促进，很难绝然分开。从教的角度上看，前两个阶段合为一起，称为讲解语言材料；后三个阶段合为一起，称为练习。这样，教学过程实际上就是由讲和练两个大部分组成。学习外语要以练为主，讲练结合。 由此看来，练是学习英语的“金钥匙”。当然，这里的“练”是科学的练，是巧练，而非题海战术。 一、加强以培养语感为目的的听读训练 敏锐的外语语感是学好外语的

论文类别：大学英语教学人气：2667论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-16免费论文 Free Thesis

2156.如何克服英语学习的高分低能[内容预览]2009-04-15

中学学了“父亲”　大学还学“父亲” 目前我国外语教学在很大程度上受教材制约，而教材编写又要受大纲所附词表限制。现在的大学英语词表是经过近两年对原理工科本科用和文理科本科用的两份大纲一至四级词汇进行调整后所产生的新词表（以下简称词表）。 但是，词表没有考虑到形成旨在培养吸收先进科技信息的阅读能力和参与对外交流需要为目的的共核语言；另一方面，现有的“共核语言”也在低层次上重复。据有关资料，我国对中学生英语要求的词汇量是800－1000，对大学生（非英语专业）的要求是4000－5000。可同样是非英语国家，日本的要求分别是5900和15000，俄罗斯则为9000和15500。相比之下，差距明显

论文类别：高中英语教学人气：1761论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-15免费论文 Free Thesis

2157.剖析英语学习的“望文生义”现象[内容预览]2009-04-15

由于受惯用法、成语、典故的影响，英语中有许多句子或短语的字面意思与实际意义相差甚远。如果学习 者因某些“熟词”看来满有把握而懒得去查阅工具书， 只凭词汇的表面意思和感觉而“望文生义”（Taking the words too literally），难免会闹出笑话或差错。本文拟从三个方面略举数例并稍作剖析，借此提醒同 学们在学习和运用英语过程中不但要注意语言的结构规则（即语音、语法和词汇等），而且要注意学习了解英 语国家的社会文化背景知识，如社交礼仪、生活习惯、价值观和文化等，使自己在日后的跨文化的交际中不出 “洋相”，讲出正确且得体的英语。 一.表面肯定实际表示否定

论文类别：英语论文开题报告人气：4794论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-15免费论文 Free Thesis

2158.高中英语课激发学生自主学习的实践与研究[内容预览]2009-04-14

一、问题的提出 法国十八世纪伟大的教育家卢梭从自然注意教育观点出发，要求教育适应教育者的成长和发育，提倡教育应"归于自然"，发展天性。审视我们长期以来的应试教育，是否有戕害学生并使学生错过发展某中能力，不给学生自我发展的空间和机会的现象，答案是肯定的。英语教学中长期使用"满堂灌"、"满堂问"势必造成这样的结局。我们现在的教育目标从社会需求来看，应该培养有适应能力、务实能力和研究能力的社会人才，灵活性很强的英语学科，更能体现这些能力的培养；从学生自身发展的需求来看，不能只停留在帮助他们成为大学生。斐斯泰洛齐认为："人们只靠本能发展他们的各种能力，却不首其他的指引，则将使人类从动物的恶性特征

论文类别：高中英语教学人气：2785论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-14免费论文 Free Thesis

2159.分组进行英语教学全面提高学习成绩[内容预览]2009-04-14

刚由小学进入初中的学生，学习基础参差不齐，这就给教师的教学带来许多困难。学生学习成绩两极分化严重，普遍感到难学的英语学科分化问题更为突出。 怎样帮助、指导学生增强学习英语的信心，变厌学为乐学，提高学生的整体水平，从而扭转两极分化现状，已成为每位英语课教师探讨的重要课题之一。 几年来，通过不断研究，不断实践，我摸索出一种办法，就是分组进行教学，提高了差生的英语成绩，较好地解决了两极分化问题。1993年我在初三年级两个教学班中使用分组教学，112名学生中考及格率达95.3％，优秀率达49％，平均分80.1分，三项指标名列全县前茅。1994年，我又接初三两个班的英语课，仍然采用分组教学的形

论文类别：大学英语教学人气：1540论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-14免费论文 Free Thesis

2160.推陈出新学习英语语法 [内容预览]2009-04-14

只要我们稍微分析就会发现，我们的学生现阶段对英语语法的掌握，只是对英语语法这个多面体的各个方面的理解，还缺乏一种共性的认识。如果把英语语法的纵向阶段性和横向联系性结合起来作宏观的理性的阐述，对英语语法各个单面进行新的组合，定能使学生在课堂学习中有新的感受。 在重复讲授英语语法的教学实践中，我总结出如下几种方法，收效甚好。 一、表象联系与实质联系 通过对学生的调查得知，学生以前对英语的各种句法、时态的学习，只是单独从其性质入手，掌握它们的各个适用情节，知其然而不知其所以然。这样，把学过的诸种句法时态放在一起，学生往往不能进行理论上的分辨。鉴于这种情况，把学生学过的诸种句法时态放在

论文类别：大学英语教学人气：1467论文属性：短文 essay加入时间：2009-04-14免费论文 Free Thesis