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,从而得到有益的启迪。
    认知心理学的实验已经证明，进入长时记忆的信息，大多是联想模式。就英语词汇的记忆而言，联想可以加深对词义的理解，而受到深刻理解的东西总是比较容易记住的。此外，学生的联想总是在与学生头脑中的已有知识相联系中产生的。根据心理学的记忆原理，意义有关联的事物容易记忆，通过联想习得的词汇比较容易进入长时记忆。学习外语的经验也告诉我们，一个词语出现的语境(语言性语境和非语言性语境)“常常能促进这个词语的理解和记忆，这实际上就是认知心理学所说的“编码作用”。认知心理学实验还证实，语境(例如，句法规则)能扩大记本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供忆单位的容量。复杂的词，尤其是多义词，更应在语境中进行理解和记忆。
在英语词汇教学中，如能把联想记忆与形象记忆结合起来，效果会更好。人类对事物的认知是从形象开始
的，作为人类认知获得的最初阶段的形象也就更易为人脑所吸收和保存。特别是对一些表示抽象概念、结构复杂的词语，更应将其形象化，以利于记忆。
   3  结束语
   本文对认知学习理论的发展做了详细的描述，对以神经连接主义和信息加工为主的当代认知学习观做了具
体的分析，目的是为了找到认知学习的理论依据本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。