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第一章 导言

1.1 研究背景
语境是现代语言学中的一个热门的研究课题。语境，这一概念最早是由马林诺夫斯基提出的。其后，许多学者如弗斯、韩礼德和海姆斯等都对语境进行过探讨和研究。但由于兴趣不同，研究的角度不同，各个语言学家对语境的理解也不尽相同。作为英语教学中的基础环节，英语的词汇教学历来受到教师的重视。提高学生对词汇的理解与记忆能力，培养学生对词汇的运用能力是词汇教学的一个重要方面。一个词的真正含义往往要通过具体的语境表达出来。这就要求我们要注意结合语境进行词汇教学，使学生掌握必要的语境知识，正确理解和使用词汇。但遗憾的是，由于缺乏语言环境，许多学校的英语教学都是以语法教学为中心，而忽视了语境在教学中的作用。

1.2 研究意义
语言与文化互相依赖，互相影响。语言作为文化本身的一部分，承载文化，映射文化，传播文化，并有助于发展文化；另一方面，每种文化一定会对其语言附加某种文化内涵。在英语教学中文化发挥着很重要的作用，因为同一个物体或动作在不同的文化群体中可能携带着不同的让其他群体迷惑不解的文化色彩。文化差异造成许多英汉差异，这些差异也反映在这两种语言的词汇上。词汇是语言不可或缺的重要组成部分，是语言大系统赖以生存的支柱。从某种意义上来说，词汇水平是衡量一个人语言水平高低的参数之一，因而词汇教学在英语教学中理应占有重要的位置，特别是在大学阶段，基本的英语语法规则，学生在高中阶段已经学完，词汇开始制约学生英语水平的进一步提高，所以加强词汇学习应是大学英语教学区别于高中英语教学的特点之一。
词汇教学是我国英语教学中非常值得我们多花精力和时间去研究、摸索、探讨的一个方面。这既是现实的要求，也是发展的需要。在英语学习中，为了更好地理解英语词汇，学习者需要研究词汇的文化内涵，文化内涵主要因不同的文化背景而变化。为了准确理解英语词汇和表达的意思，英语学习者只得求助于限定语义的语内语境和语外语境。语外语境是一个包括所有物质和精神因素的极为复杂的体系，其中文化语境因素至关重要。长期以来，我国大学非英语专业英语词汇教学一般被置于“发音、拼法、词性、意义”的框架中，很多情况下忽视了词汇存在的特定语言文化环境，孤立地教词，以致造成学生的词汇学习因缺乏文化语境意识而思维简单，只靠机械性地将英语单词与中文意思一一对应记忆。学生在头脑中混乱地大量堆积词汇，却未能掌握正确应用单词的方法，造成实际能力较低的现象。所以如何运用文化语境理论改善大学英语词汇教学已成为外语教学改革与实践中亟待探讨的问题。

1.3 论文结构概述
本论文主要包含六个章节：. 第一章作者从研究背景、研究意义与目的以及论文结构三方面对本研究作了一个简单概述。第二章作者回顾了国内外语言学界对语境界定及分类的主要成果与观点，并对文化语境的内涵与特征作了详细阐述；在词汇研究方面，作者对词汇知识、词义以及词汇教学的发展作了一个简单陈述，从而为非语言语境中的文化语境引入非英语专业大学英语词汇教学的应用研究提供理论基础。第三章作者首先举例分析说明了文化语境与词义的关系并通过列举一些由汉英文化语境差异导致的词汇误用与误解的例子来探讨汉语文化语境下的英语词汇学习；其次作者从文化背景的角度探讨了英汉词汇的差异，在这一部分，作者详细分析了导致中英词汇文化内涵差异的因素并系统地对一些中英词汇的文化内涵意义进行了比较。第四章作者对本研究设计做了详细的说明，包括研究问题、研究对象、研究方法、研究工具与研究过程。研究工具包括针对西安培华学院非英语专业英语词汇学习和词汇教学现状的调查问卷和针对学生词汇水平的词汇测试（前测和后测）。第五章作者对实验数据进行了统计分析，得出实验结果。第六章作者通过对实验结果的分析得出结论，并对本研究的局限性作了简单说明。

第二章 文献综述

2.1 语境的界定与分类
语境理论一直是以马林诺夫斯基和弗斯（Firth）为核心的伦敦学派研究的理论支柱，之后韩礼德（Halliday）继承并发展这一学说，形成了系统功能语法学派。因韩礼德年轻时师从罗常培、王力先生，对汉语有很深的了解，并且他从语言学的角度对汉语进行了研究，后来，胡壮麟先生留学英国研究系统功能语法并将韩礼德的理论介绍给国人，语境理论也为国人所熟悉、研究并被应用到包括教学的各个领域中。虽然语言学界对于语境理论的无所不包争议颇多，但是它对于语言教学来说应该是较为全面、系统的一种理论。下面我们对语境理论在国外和国内的发展做一简单论述。

2.1.1 国外语言学界对于语境的研究

（1）马林诺夫斯基的研究
“语境”的英语对应词是“context”。“Context”这个词最初指的只是某个词句的“上下文”，它的含义被扩展成我们如今耳熟能详的“语境”即语言使用的环境，是从 Malinowski 开始的。Malinowski 根据自己的观察和体会，分别于 1923 年和 1935 年提出了“情景语境”和“文化语境”这一对概念。前者指的是与语言交际活动直接相关的客观环境，后者指的是语言交际活动参与者所处的整个文化背景。两者指的都是非语言因素。这就从根本上改变了“语境”的原有含义。Malinowski 提出这一对术语的最初目的，是为了帮助欧洲人正确理解特罗布里恩群岛居民的谈话内容，但根本目的却在于解释语言和人类活动之间的相互关系。Malinowski 的贡献在于构建初步的语境理论，并把这种理论引入人类学研究和翻译研究。

（2）弗斯的研究
Malinowski 提出的语境思想，对语言学尤其是伦敦学派语言思想的发展产生了深远的影响。最早接受语境思想的是伦敦学派的领袖 J. R. Firth，他接过了Malinowski 的初步理论框架，把语境概念引入语言学并使它成为语言学研究的重要内容之一。Firth 把语言交际过程看作是人类在一定的情境中以适当的方式表达自己意图的过程，他认为语言活动是一种社会行为，对语言意义的理解离不开对社会环境的理解。Firth 对 Malinowski 提出的“情景语境”和“文化语境”这两个概念采取了截然不同的态度。他欣然接受了“情景语境”这个概念，并力图把它纳入他的语言学理论体系中去，而对“文化语境”这个概念一直持怀疑态度，因为他虽然承认语言总是置身于说话者的生活和文化之中，但却不相信语言或文化本身是一个单质的和谐的整体。因此，他主张把语境研究的重点放在情景语境上。

第三章 文化语境与英语词汇教学.................... 25-39
    3.1 文化语境与词义的关系.................. 25-27
    3.2 汉语文化语境下的英语词汇学习.................. 27-28
    3.3 从文化背景看英汉词汇的差异 ..................28-39
第四章 研究设计.................. 39-45
    4.1 研究问题.................. 39
    4.2 研究对象 ..................39
    4.3 研究方法 ..................39-40
    4.4 研究工具 ..................40-43
    4.5 研究过程.................. 43-45
第五章 讨论与结果..............本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。