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摘要：图片在小学英语教学中是一种常用的教学工具，因为小学生对图片十分喜欢。教师能适当地使用这种工具就能使教学达到事半功倍的效果。图片不但能提高小学生学习英语的兴趣，还能加深学生学习英语的效果。那么如何才能使得我们的图片更好地为我们的小学英语教学服务呢?

一、图片必须新颖别致

俗话说：“兴趣是最好的老师”。小学生具有天生的好奇心，他们对新鲜的东西特别感兴趣。教师在英语教学过程中应用与众不同的图片，必能提高学生英语学习的兴趣，从而提高他们学习英语的积极性和主动性。因此，我们在设计教学图片时，一定要让我们的图片突破常规。比如，我们在画人脸时，可以将圆脸改为三角形脸，或者在画铅笔时，给它画上脸蛋并穿上衣服。这样我们的学生就会十分乐意去学和记“face”和“pencil”两个英文单词了。

二、图片必须变化多端

人如果重复地碰到同样的事物，势必会不耐烦，何况是小学生，他们的耐心更不好。所以，我们要不断更新我们的图片，使学生每天都接触到各式各样的图片，保持学生对学习英语的持久的好奇心和新鲜感。首先，教师使用的图片黑白与彩色并用；其次，改变图片的形状；再次，数量也需不断的改变；最后，图片风格的变化也能达到良好的效果。只要教师花工夫来更新图片，学生就会对图片产生兴趣。

三、图片必须来源广泛

为了保持小学生对图片的长久的兴趣，我们必须用各种途径来获取图片。首先，我们可以应用与教材配套的教学图片，这些图片是教育家精心设计的，很适合英语教学的；其次，教师可以根据自己的英语教学要求去绘制图片；第三，打印出来的图片也是别有一番风味的，我们还可以将打印出来的图片涂色；

第四，如果有可能的话，我们可以请美术老师来帮我们作画，他们的优秀作品必让我们的学生大饱眼福；第五，教会学生从课外书等地方收集各种图片，这些图片内容广泛，形式灵活，很能吸引学生的注意力；最后，使用学生的画作为教学工具也是一种不错的方法，因为这样会使学生有一种成就感。

四、图片必须明确达意

我们追求新意，但这并不是我们的唯一目标，它是以达意为前提的。如果我们应用的图片与我们的教学内容无关或者关系不大的话，图片再新也是没有用的。我们想尽办法来更好地设计教学图片，归根到底是让图片为我们的教学所用，使它们更好地为我们的教学服务。所以我们在选择教学图片时，一定要考虑这些图片是否能促进我们的英语教学。