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小学英语课堂游戏教学法的主要形式

小学英语课堂中，要提高学生的学习效率，离不开好的教学方法。游戏教学能有效地调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推向高潮，使每个学生全身心地投入课堂，享受学习英语的乐趣。英语教师在课堂上设计形式多样的游戏，结合语言点进行教学，能够使英语课堂“动”起来。1.Chant游戏。chant句式整齐，一般有押韵和节奏，单词发音比较简单，读起来朗朗上口。朗读时，教师可适当地加入一些配合chant游戏的动作，让学生在理解chant内容的基础上产生愉快的体验，感知英语chant节奏美、韵律美，从刚开始的机械跟读到最后靠记忆力有感情地朗读。2.角色扮演。儿童生性好动、好奇、模仿能力强，能够大胆地使用语言，因此角色扮演是培养学生听说能力的好途径。教师根据不同的教学内容，创设一定的情境，让学生在扮演角色的过程中习得语言知识和技能，进行故事情节的表演或者是日常生活中可以运用到的简单口语。表演时注意参与全面性广，再制作一些简单的道具，配上合适的音乐，增强学生的表演兴趣，达到寓教于乐的目的。3.猜谜游戏。猜谜游戏是语言巩固性游戏，可以帮助学生将语言知识转化为语言技能，是训练学生语言技能的好方法。例如，鼻子像钩子、耳朵像扇子、大腿像柱子、尾巴像辫子———elephant等方式，适用于复习动物名称。4.采访游戏。交际是语言最基本的功能，学生对语言的听说能力要在生活实际中，在具体交际中体现出来。例如在教授What are you doing？Running，swimming，singing，cooking…时可以设计采访游戏，将全班学生分成几个小组，每组选出一个小记者进行采访，将语言点与生活实际联系起来，让学生在语言操练中克服害羞，有效地提高语言操练的质量。5.竞赛游戏。竞赛型游戏，可活跃课堂教学气氛，增加学生的竞争意识。小学生都有争强好胜、不甘落后的心理，都有比一比的愿望，学生在竞赛中会全身心投入。这种游戏形式很容易将课堂气氛推向高潮，学生在竞赛的过程中，会记住知识点，这样可以使学生由被动转换为主动，让学生在不知疲倦的气氛中轻松学习。6.体育游戏。体育游戏是指physical games，即教师使用简单、重复率高的英语语言，组织学生充分活动起来，帮助他们直观地理解英语动词意义的游戏。如walk，jump，run，swim，play等动作类词汇与短语，大、中、小型运动器械，活泼有趣的体育游戏，为教师与学生间提供了更加广泛的语言交往材料和空间。7.音乐游戏。英语音乐游戏集说、唱、表演为一体，用动作理解儿歌，以儿歌感受节奏、韵律，能够极大调动学生的积极性，增强他们对英语的感受力。如音乐游戏“LondonBridge is Falling down”，由几名学生扮演London Bridge，手拉手并排站立扮演桥，其他学生一边唱歌曲，一边从桥下钻进钻出，唱到“my fair lady”时，一下子把正要从桥下经过的小朋友套牢。8.智力游戏。英语智力游戏活动具有发展学生的感知觉、记忆、思维、注意力等智力因素与英语听说能力的双重任务。由于形式比较新颖、有趣，这种活动对学生具有一定的挑战性。例如发展学生记忆力的游戏：“What is missing”，桌子上放一根香蕉、一个苹果、一个梨、一个橙子、一个西瓜，要求学生闭上眼睛，教师拿走一种水果，学生睁开眼睛后，老师问：What is missing？要求学生用英语快速地说出哪种水果不见了。这个游戏就是利用学生已有的经验和掌握的词汇、句型，进行有效的联想与想象，帮助学生经历成功、增强自信。

结论

游戏是孩子的天性，是学生学习的重要方法与途径，其本身所具有的教育价值，一直备受教育研究者和实践者的关注。科学地利用游戏教学法，以游戏为切入口进行课堂教学，使严肃的课堂变成生动活泼的英语场所，使枯燥乏味的语言点变成学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容，给学生无穷的乐趣。学生在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中益智，使课堂焕发出一种新鲜的活力，让课堂“动”起来。小学英语课堂游戏教学法研究