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育教学，甚至不给学生留课后作业。趣味教学是让学生不带任何压力的去学习，把学生从繁重的学业负担中解脱出来，让学生快乐地学习，它注重学生的学习乐趣，使学.生更好地发展。趣味教学并不是要放弃刻苦学习的精神，它强调苦学与乐学的内在统一。它提倡学生学习态度上的刻苦努力，主观体验上的积极、轻松和愉悦。小学英语教师把“利用游戏、讲故事、唱歌等多种教学手段调动学生学习积极性，培养他们的学习兴趣”，理解为“让学生玩玩、唱唱、跳跳”等，只追求表面上的轰轰烈烈、热热闹闹，而忽视学生对英语语言知识的学习和掌握。趣味教学是以人的全面发展为目标，以兴趣，成功，创造性与理解，尊重等要素贯穿教育过程，使师生获得教与学的快乐体验，身心得到全面发展的教学。它是教学方法的改进，同时也是教育思想和观念的更新。
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结论

小学低年级英语教学通常采用一些趣味性的游戏活动、儿歌、比赛等教学方法和创设与学生实际生活相近的语言情境进行教学以。课堂教学过程中应注重设置学习情境、培养学习情感、提升学习兴趣、增强学习策略、提高课堂教学效率。英语课程标准要求. 每一位英语教师必须更新观念，积极探索，立足课堂教学，组织师生互动、形式多样、活泼开放的教学活动，以激发学生学习英语的兴趣，使学生融入情境，大胆操练，系统学习，从而实施真正意义上的有效学习，以提高教课堂教学效率。随着新课程的实施，改变传统教育模式，采用趣味性教学方法，优化校园英语环境，创设家庭、社会英语环境，逐步形成以校园英语环境为主体，课堂英语环境为核心，课外英语环境为延伸，家庭和社区英语环境为补充的一整套学生学习英语环境体系，营造浓郁的英语学习氛围，通过英语歌曲，口语大赛，英语小品，短剧，文艺会演等为学生搭建展示英语才华的舞台，.激发学生学习英语的兴趣，提髙学生学习质量。
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参考文献（略）

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