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结论

本研究的最大缺陷在于两个方面，首先，调查的区域很单一，虽具有典型性，不能代表整个成都市、乃至全国的情况；其次，被试抽样也是一种方便性抽样，并且样本很小，更不能代表被调查地区的整个情况。因此，本研究的得出这些策略也许在其他地区不具有可操作性。
因此，在将来，如果笔者还有机会做类似题材的研究，就必须更宽泛地了解和借鉴国外在培养小学生阶段的外语口语交际能力上的具体做法，以及与此相关的更多实践性理论，然后再详细抽取更多、更具有代表性的样本，分析探讨适合我国小学生英语口语教学的具体策略，来指导更多小学生英语口交际能力的培养。

参考文献
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