英语论文网

1.1研究背景
随着社会生活信息化和经济全球化的迅猛发展，英语国际化愈来愈明显，逐渐地成为全球信息传递的重要载体，同时英语这门语言也日益成为人类生活领域中不可或缺的重要部分。英语国际化的加强使得全球经济政治的合作越来越频繁，所以掌握良好的英语技能，不仅可以学会另一种文化的思考方式，而且也为个体增加了职业上更多选择。提高国民的英语使用技能，几乎可以上升到国民竞争力培养的战略高度，比如，印度的软件产业之所以能够远远超出中国，原因之一在于，印度在注重技术培养的同时，也非常重视国民英语口语交能力的培养。目前已有诸多国家非常重视英语教育，有的国家甚至在幼儿园时期统一开设了英语学习课程，并且非常注重英语口语技能。很多专家认为，从小就接触一门外语，可以更好的学会用另一种语言来思考?。并能有效提高个人的综合学习能力。语言技能主要体现信息接受和信息输出的效果和效率上，也即正确性和有效上，这突出体现在语言的表达能力上，特别是阅读能力、书写能力和口语技倉巨。因此，在很多国家的英语教育中，都非常重视学生的口语表达和沟通能力的培养，这两项技能可以归结为口语交际能力。
研究发现，对于小学生而言，在学习外语时，重点是培养其口语交际能力，而小学生在这方面有天然的优势比如，小学生的大脑正处于成长、功能分区和功能完善的阶段，正是大脑不同的功能单元塑造和强化的敏感期，在这个时期，他们对语言的吸收能力是成人吸收能力的3.5倍。所以从小学阶段就培养学生的英语口语能力，对今后学生外语技能的全面发展有着基础性的重要作用。因此我们国家也开始重视小学阶段就实施英语教学，但由于对教育水平的认知和现实条件的原因，学校对小学英语教学有着较为不当的操作方式。比如，很多学校，只是将英语学习作为辅修课程，处于可有可无的逾她境地；也有一些学校，把英语当作了母语来学习，从最简单的字母拼写到发音都非常严格，反而挫伤了学生的积极性，不顾小学生的心理发展特点，强调记忆而忽略兴趣的培养，这种揠苗助长式的做法其实非常有害。但很多老师没有注意到第一语言和第二语言学习中的不同心理机制，其实这是一个很重要的认知问题。从今年我国小学英语教材的编写来看，逐渐在突出英语的口语交际能力，而淡化单词记忆、语法学习等知识性的要素，这种趋势是符合语言习得原理的。但是，从我国英语教学的整体水平上看，学生的英语技能很令人担忧，特别是口语交际能力，很多学生即使到了大学阶段，学习了十多年的英语口语交际能力仍然处于街头的打招呼水平，这就是专家们所称的“现巴英语”①。最近一项全球英语(论坛）熟练度排名显示，中国大陆地区仅排名第29位，远落后于马来西亚、韩国、日本等其他亚洲国家。中国人从小就学英语，学生对英语学习的坚持和努力投入也必定值得赞许，英语老师的尽职尽责肯定毋庸置疑，但为什么当下社会学生的英语口语交际能力就这么差劲呢？一个重要的原因在于，这些老师无意中沿袭了他们读书时的英语教学方法，这样，学生英语口语交际能力差劲，是从小学阶段就开始了②。

1.2研究目的
本研究目的在于考察小学生英语口语交际能力培养的现状，并提出改善的策略，具体包含以下几个方面：首先，通过回顾学习心理和语言学习的相关理论，编制较为合理的问卷，这个问卷要能够测量到目前我国小学英语口语交际能力培养的现实状况。其次，根据上述量表进行抽样调查，了解我国小学英语口语交际能力培养的现状，包括学生学习英语口语的行为特点和心理，了解教师在培养小学生英语口语交际能力时的教学行为特征，以及教师在整个职业生涯中受到的支持情况，比如是否有进修的机会等。第三，根据调查得到的数据，分析我国目前小学生英语口语交际能力培养现状中的问题，并谨慎地构建适合我国国情的教学模式，以此来提高小学生英语口语交际能力。

1. 3研究意义
首先，在理论上，笔者认为，可以借此研究对相关理论进行梳理，因为，在目前，我国很多小学英语教育还是沿袭了 “翻译”方式的英语学习，这根本不符合语言学习的心理。同时，笔者在调查地基础上，可以发现目前小学教师在进行英语口语交际能力过程中，所坚守的陈旧理论和方法，并从理论上指出其软弱之处。从理论上进行梳理，并对照现实中的传统教学意识，这可以为今后的小学英语口语交际能力的培养做好认知理论的改变工作。其次，在现实中，可以为教育界的人士提供一种思考的视角，破解“高投入，低效率”的一个英语学习的困境，因为，我国目前的英语教学中，普遍存在着效果和效率都差的困局，学生投入了相当多的精力、时间和金钱，结果却不能胜任在中外交流中的工作岗位。本研究在调查地基础上，结合理论分析，来提供一种改变现实的思路。总而言之，本研究旨在结合中国大多数地区的典型实际情况，同时借鉴国外的语言教学理论，提出提高小学生英语教学,特别是小学生英语口语交际能力的培养方法和策略。

2小学英语口语交际能力培养的相关理论

2. 1相关概念界定
英语口语即英语世界国家的人们所普遍使用的口头语言，英语成为他们进行交流和工作的重要信息载体。同时英语口语和其他语言一样，是借助声音的路径进行传播的。英语口语和英语的书写语言相区别，两者都是思想的表达方式①。从英语口语的表现形式看，一般默认的是声音这一表现形式，实际上，在很多文学著作中，也有很多生动活拨的口语表达，即书面上的口语形式。在我们的英语教学中，当提到英语口语，一般指以声音为表现形式的语言，其特点是，含义丰富多彩，具有明显的场景性，包含当事人的情感和思想，并且语法上的要求不太严格，词汇包含的音节较少，而且是使用频率较高的简易词汇。

2.1.2 口语交际能力
口语交际是指人们在进行演讲、交流等过程中所应用的口头语言。在日常生活中，人与人之间的口语交际不仅涉及到语言，还涉及听说能力，因而口语交际是一种能体现多方面能力的社会活动，能够展现一个人多方面的素质。总体来说，口语交际能力是指生活中进行口语交际过程中交际的综合能力。当在语言教学中，提到口语交际能力的时候，通常是指学习环境中的主体，包括教师和学生，用口头沟通的形式来表达思想，相互理解，这是区别于用手写书面语相互理解的一种方式在评价口语交际能力时，重点在于思想的表达是否清晰和充分，表达的方式是否符合当时情景，使用的词汇是否恰当，语句中包含的语气是否恰当，语言的表述是否流畅，此外，发音是否大致标准，语法的纯正性是较为次要的。

3 国内和国外研究现状................... 18-22
    3.1 国内研究现状................ 18-19
    3.2 国外研究 ................19-22
4 小学生英语口语交际能力教学................ 22-27
    4.1 调查工具................ 22-23
    4.2 调查对象 ................23
    4.3 调查结果 ................23-24
    4.4 调查的整体结论................ 24-27
5. 提高小学英语口语交际能力培养的策略................ 27-38
    5.1 提升个人业务能力,促进教师专业成长................ 27-29
        5.1.1 强化理论与实践的结合................ 27-28
    &n本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。