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但笔者认为只是简单的脚本印刷的话,还不如不做。因为这会令学生产生依赖情绪、懒惰意识,放松了课前、课上的听音、辨音学习,削弱了学生的学习欲望。结合前面提到的“事前提示”教学法,笔者认为可否将视听教材分为两个部分,一部分为单词表;一部分为脚本对白全文,在不同的时间发放给学生。即,在新课前,教师将与内容相关的生疏单词的平假名、汉字列出,并在其后流出空白,发给学生查明意思后填上。以这样的形式对将要学习的新内容进行“事前提示”,让学生在预习阶段调动已有知识,对听到、看到的素材内容进行推测。在不断的练习中,学生的推测变得更加准确、有效,这就意味着学生的听解能力逐渐成熟,我们的教学目的也就达到了。另一部分脚本对白可在课程内容完了后,提供给学生,备作复习时使用。随着教师编写水平的不断进步,如果能够在事前提示资料中增加图片等内容的话,会令提示内容更加丰富,提示效果也会更高。

 

四、在传统教学法基础上促进教学过程的交际化
随着中国对外开放进程的加快和国际交往的日益增加,社会对外语交际能力的要求越来越高。当今外语教学的主要目的不仅是教会学生掌握语言知识,更重要的是培养学生用语言进行交际的本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。