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听力是我们中国学生英语学习的最大障碍。 突破听力障碍, 以听力训练带动口语, 锻炼口译是一种可以尝试的好方法。
钟道隆先生提出、 倡导的 “英语逆向学习法” 是对在自己学习历程、 经验的概括和总结。他 45 岁自学英语口语, 一年后成为翻译。 他主张: 学习英语从听力开始, 反复听写、 听懂每句话、 写出每个单词, 突破听力难关, 完全掌握英语。 突破听力难关自然会使口译员的口译工作更轻松, 因为口译员最怕的就是现场听不懂对方表达的意义, 而无法完成同步翻译。

3)精讲多练、 协作学习: 学生口译水平的提高是靠大量训练实现的, 并非靠听老师的讲解、 分析完成的。 必要的讲解不能少, 但口译课应该以对学生进行训练、 指导为主, 使其自己领会, 自我探索, 纠正错误, 逐渐进步。 学习不是由教师把知识简单地传递给学生, 而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息, 而是主动地建构知识的体系, 这种建构是无法由他人来代替的 。针对口译教学实践性强、 需要三方参与的特点, 很有必要设计协作学习环境.具体做法: 将全班分为三人小组, 一人充当英语讲演者,一人为口译员, 另一人(或一组)为听众, 同时也是裁判员, 对译员的翻译内容做出评价。 训练中可以互换角色。这种协作式学习方式实施的最大难度在于课前准备; 教师需提前安排好下一节课要训练的内容。 在口译中有很多技巧, 但无论是直译、 意译、 增词、 减词, 或是倒叙、省略、 转换等口译技巧都需要在长期的训练、 反复的实践中领会、 掌握的; 实践是提高商务英语口译能力最有效的方式。

参考文献:
[1] 现代学校心理.广州: 中山大学出版社, 2001
[2] 睢文龙、 廖时人、 朱新春,《教育学》北京: 人民教育出版社, 2002
[3] 钟道隆,《听遍全世界》 . 北京: 清华大学出版社, 2002
[4]《英语学科研究文集》北京: 外语教学语研究出版社, 1997留学生论文https://www.51lunwen.本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。