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一、音乐西语教学的重要性
歌曲与音乐是一种无国界的表达方式，因此为人们所熟悉。各个国家的歌曲的主题甚至都是共同的：爱情、喜悦、失恋等等。有时候，我们可以通过歌词来自省，这种作用于我们情感的力量使得歌曲成为一种值得深入研究的、用于西语教学的重要方法。歌曲作为特定语言种类的文化表现不仅十分突出，而且它的歌词常常能提供一种宝贵的社会文化信息，可以给我们提供很多展示文化现状的主题，以及一些与文学、历史、地理等相关的内容。歌曲可以带来多种有效的反应，其释义的多样化将其变为一种在两种语言之间获得真正的沟通的完美的催化剂。歌曲的歌词可以允许在不同语言水平的人才培养中进行探索，从发音到词法或句法，甚至是短文。此外，歌曲的获得途径也相对灵活多样（印刷资料、音像制品、多媒体等）。
西班牙语教学通过在课堂上使用歌曲而得到了强化。总的来说，歌曲是一种简单的或者非正规语言所使用的简短文体，其中充满了重复的词句。它的主题与它的结构一样比其他真正的文章更容易让人掌握。总之，歌曲与西班牙语教师为我们的课堂活动所寻求的支持性文体恰恰相符。
如果我们再添加上歌曲所包含的丰富感情内容，可以让任何一位听到这些歌曲的人通过它的主人公、时间或地点将它们辨别出来。我们能够了解，我们的手中掌握着语言教学当中最为有效，有激发性和永不枯竭的教学手段。歌曲本身在发展某种技巧时有着十分有用的价值，尤其是在与语音和正音法有关的方面。不过，如果正确的开发，它的用处要远远大于这些，只要将听和唱以及语言的交流方面建立起逻辑性的连接关系。
从这个意义上讲应该要指出，所有那些可以通过课文来实现的目的都可以通过一首歌曲来完成，不论是在口语还是写作方面，同时可以锻炼创造性或接受性的技巧。我们可以找到相当多加入歌曲内的叙述、描写、抒情、对话，甚至议论性的片段。尽管我们的教科书十分有用，教师们也总是在寻找着更有创新性的课堂活动，让我们的学生更加自然地使用这种语言，同时也享受这种语言，将我们的课堂变为学习和娱乐的土壤，让我们感觉到有良好的反馈，看到我们的学生真正在努力学习这门语言。通过音乐教学，便可以实现我们的这一系列目标。那么，为什么要在课堂上使用歌曲和音乐呢？
有时候，一首歌曲可以让我们放松，让我们感到有乐趣，让我们远离教科书上无聊的练习，合上书，坐下来听音乐。这不仅仅适用于老师，同时也适用于学生。另外一个比较好的理由就是，歌曲可以展示这门语言真实的用途。一些老师可能会担心大量的 POP 歌曲会引起一些语法或词汇方面的问题，因为我们要特别为语言学习考虑。这也是事实。但是，有经验的老师会选择符合自身需要和班级水平的歌曲。此外，很多现代的教科书也收录了一些歌曲用于西班牙语教学。

二、选择教学用西语音乐标准
要选择课堂上可以使用的乐曲有两个基本标准。一方面是要适合教师本身的情况，任何时候都不要忘记与学生进行真正的交流，学生的语言和文化能力以及他们的兴趣范围等因素。
第二项标准就是方便对于歌词教学的开发。从这个意义上讲，以下七个有关歌曲选择的问题会给我们带来很大的用处：词汇、句子、段落、副曲是否重复；旋律是否很容易上口；是否有很明显的节奏感；是否有有用的语言结构；是否有有用的词汇；是否反映出对学生有用的文化、习惯、传统、事件或者历史信息；你是否知道这首歌曲有某种国际影响，保持了某种文化兴趣，或者是一直被人们收听和传唱。
如果想从听力的角度来开发这首歌曲，就必须要在上述两个标准中加入第三个标准：发音的清晰以及音乐对于其理解的干扰程度。在现代音乐中，声音经常被加入的电子乐器所掩盖，为听清歌词带来很大困难。随着我们找到的歌曲种类越来越多，很好地组织文件是必不可少的，这可以让我们很容易地找到教学资料。
一首歌曲是一个学习发音的理想工具。正确地选择一首歌曲是十分重要的。我们可以吸引学生们对于歌词中不同的语调和发音的注意力。歌曲也能成为关于一个讨论话题的良好跳板，还可以用来作为某个书面材料或者文章的基础。

三、音乐西语教学的作用
歌曲不仅仅可以用来进行语言教学，而且还可以宣传歌手本国的文化。这是一个向我们的学生展示与西班牙语国家有关信息的良好机会。也可以给有关西班牙语国家文化的教学带来一个良好的开端。
根据教师们所设计的课堂活动，一首歌曲可以用作一种很好的促进团队作业和配合的方式。歌曲的使用是十分灵活的。一首歌曲可以在上课时被使用：作为一种介绍的工具、一种实践的练习或者一种自由发挥的活动，等等。所有都取决于教师们设计活动时的想象。一首歌曲蕴藏着练习的特点，可以让练习更为有趣，学生们可以以我们希望的方式来学习这门语言。想象一首包含有重复歌词的歌曲，这难道不是一种很有效的重复练习吗？
歌曲已经变为一种可以在西班牙语教学领域将各种成分充分运用，并重新评价其价值的真正的交流工具。在课堂上聆听、学习和唱歌是一种具有无法估量的教学价值的练习。它们是一些用于锻炼口语节奏、语速和正确发音等方面的理想的口头文章，歌曲还可以替代其他鼓舞性较差的重复性练习。
因此，赞同歌曲进入西班牙语课堂的理由是多种多样的。很自然，存在语言因素。在某些情况下，歌曲的内容可以被认为是一种文学体裁，可以向教师们提供难度水平不同的练习。此外，还可以从正音法角度展示语言的典型节奏，例如音乐中的诗歌性内容。从这个意义上讲，歌曲也是将学生带入西班牙语国家文学和文化的重要手段。
还有另外一个原因：一首歌曲可以有多种诠释，因为由于各种动词和其他因素，演绎者可以为方便听众理解歌词内容而带来不同的刺激效果，让他们产生不同的反应，这样就可以给演绎者、学生、学生与学生之间、学生与老师之间带来不同的互动。
还不能忽略情感方面的原因：正在收听歌曲的人可以积极地参与歌词意义的构建，因为每个人都是一个自我和不同的世界，不仅仅限于消极地收听。这种积极地参与到学习过程中去的行为集中在每名学生的回答中。感谢歌手传递的信息，并且通过他们自己的世界，自身的经历理解这首歌曲及其包含的内容，赋予这首歌一种附加的个人的外在意义。
此外，歌曲不仅仅代表着一种世界性的语言，而且还它还要表现一定的历史时期以及社会状况。为了避免学生缺乏动力，歌曲的使用以及通过不同教学活动的开发还可以让老师们改善学生与西班牙语之间的关系。
实际上，这种推动力在学习过程中是非常重要的一个方面，学习的愿望是表现在积极地参与到学习过程当中去的意愿。我们用于西班牙语专业学生的教学活动的目的不仅仅是通过歌曲锻炼语言，同时还利用歌曲来创造语言。学生们将通过各种形式的练习来锻炼西班牙语。对于教师而言，不仅可以要求他们注意语法的使用，同时还可以了解歌曲本身所表现的历史、社会和文化方面的知识，这些方面都可以让学生从不同角度接近西班牙语及西班牙语文化。
至于练习的目标，我们想要强调的目标与以下这些方面有关：参与与合作、创造能力与批判精神的发展、与西班牙语语言文化环境的关系。教学的目标可以说是多种多样的：改善语音和发音、确定及运用句法规则、记忆新的单词（通过重复段落）、学习西班牙语文化等等。通过不同类型的练习来评价学生的模仿程度，用有趣和多样的方式来锻炼和强化主要的技能。
语言的目标也可以是多种多样的。例如，学生们可以通过一段歌曲改善他们聆听语言的能力，锻炼某些上下文中动词的时态和式，复习词汇，引入一些新的结构，巩固所学结构，以歌唱的形式讲述故事，学习西班牙语，用西班牙语唱歌。实际上，就是创造性地使用西班牙语。
此外，根据我们决定使用的歌曲，可以进行探讨的语言种类有：日常用语、文学性本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。