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4. 1师资方面
西班牙语专业教学力量总体上的不足,包括缺乏训练有素、经验丰富的骨干教师,尤其是具有理论基础和实践能力的翻译课教师。由于西班牙语教师资源匮乏,很多高校为应急招聘了没有经验的本科毕业生,这些毕业生担任基础的语言教学课程能力尚显不足,更不用说教翻译了。有的学校靠着一两个有外语教学经验的老教师承担全部翻译课程,姑且不说这些教师是否在翻译教学上也同样有经验,仅是基础语言课、翻译课全部压身已经让这些老教师“疲于奔命”了,根本谈不上对翻译教学过程的跟踪检验、调查评估。由于教师资源不足,翻译课程的课时不得不压缩。
基于此问题,各高校在决定设立西班牙语本科专业之前须慎重考虑,确保教师资源。教师要清楚地认识到,学生对翻译教师的期待主要有:专业知识丰富,课堂互动,热情幽默,理论结合实践,进行有效的翻译教学,确保教学目标清晰,重、难点突出,内容新颖实用;实施合适的教学方法和策略,进行互动交流,寓教于乐;促进学生智力发展和能力提高;尊重学生,教授学习方法,提供资源,增强学习动机;适当地评估和反馈等。
具体地讲,翻译教师应做到以下几点: (1)提高自身翻译技能,与时俱进,不断更新、完善教学法,丰富授课形式,包括提问、讨论、小游戏竞赛、电影诗歌片段、翻译案例、翻译练习、研讨、角色扮演、小测等,避免枯燥乏味的一言堂,使学生参与课堂活动,忙于练习和思考。(2)积极利用现代科技手段完成教学任务,如多媒体教学设备。这样不但能直观高效呈现教学内容,还能满足不同类型学生(听觉型,视觉型等)的学习习惯,丰富知识传输的多样化,并且帮助教师了解学生的翻译过程和困难,增加交流互动,调整课堂进度。教学和学习资源除传统资源外,还应使用网络,翻译软件等资源,引导学生可上网学习翻译课程教学内容、本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。