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 本文认为在网络上采用人人交互方式进行教与学之间的交互存在若干弱点：①难以做到及时反馈。学生在学习或训练过程中遇到困难或者要知道训练效果，最有效的反馈是即时反馈，而不是数天之后的反馈。②难以做到个性化反馈。不同的学生在训练中会产生不同的问题，采用人人交互方式针对不同训练结果给予不同的反馈对教师来说提出了质与量的极高要求，在实践中难以大面积实行。网络环境下的人人交互从本质上说是传统课堂搬家。传统课堂上教师与学生是一对多关系，在中国的外语教学，特别是中、小学外语教学和大学公共外语教学环境下，这种关系通常表现为1 对50甚至1对100的关系。这种关系造成学生个体得到教师的关注和反馈不足，无法实行真正的个性化教学，个人无法进行高质量、针对性强的大训练量训练。由于网络带宽和其他技术的局限性，网络环境下的人人交互不仅没有克服传统课堂教学的局限性，反而使这种局限性更加严重。网络环境下的人人交互主要通过文字进行，这种方式比传统课堂上的口头、笔头以及其他技术提供的多媒体交互方式效率低下了几个数量级，因而是非常不可取的。         
              
采用人机交互方式能够较好地解决传统课堂一对多关系难以解决的个性化教学的问题。人机交互能够实现一对一教与学关系，而且这种一对一关系理论上不受班级规模的限制，这是网络化教学与传统课堂教学相比应该体现的优势之一。这种关系的核心是教学方对学习方做出高质量的即时反馈，这对技术提出了比人人交互方式要高得多的要求。本文认为像语音课程这样强调技能训练的网络课程不能依靠网上的人人交互进行教学，因为此类课程需要进行多种形式的练习，要求学生通过练习掌握大量的发音知识和技能，这些训练只有采用人机对话的方式提供高质量的即时反馈，才能取得好的训练效果。   
         
 4. 智能化                
 
要实现高质量的人机交互就意味着原来由教师承担的大部分任务要改由网络程序承担。这些任务主要包括了解学生做了哪些活动，对不同的学习活动做出不同的反馈。我们可以通过设计客观题型的练习来降低程序判断并做出反馈的难度，但是这种练习形式往往与真实语言交际活动的形式相差太大，难以帮助学生取得真实环境下的语言交际能力。真实环境下的交际活动基本上是一种开放型活动，要能够对学生在这类练习中的活动做出正确的反馈，就需要采用各种水平的智能技术。    &nbs本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。