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教学技术手段，根据刺激一反应一强化公式制定完整的电化教学体系。各具特色的电子媒体，丰富的承载和传播信息形式，通过多媒体信息处理和网络实时传输，把视频、音频、动画等结合起来进行的模拟演示，以及智能化、交互式网络辅助外语教学技术的运用，学习者可望在一个接近真实母语环境的虚拟世界学习，在自然环境中有习得外语优势的场依存者也可从中享受到舒适感。
   多媒体高度交互的学习环境，方便了师生在活动中广泛交流、反馈信息，并随时调整课堂中心，实现角色互换。教师不再是课堂唯一的主宰，而是成为教学活动的参与者、指导者、促进者……，学生也变被动接受为主动参与和探索，所有人都在互动中发挥一定的作用，有效地激发了学生的主动性和参与意识，促进语言学习。    根据具体的教学内容，利用多媒体技术创设的情境种类很多:直观情境、推理情境、联想情境、语言情境和协作情境(王东2002)。情境的创设不仅可以丰富教学形式，提高教学效率，还能兼顾到不同认知风格学习者的需求。Abraham(1985 )认为:场独立者在演绎法的课堂教学中表现好，场依存者在归纳法的课堂教学中表现好。这给教师一个提示:创设情境时可以根据学生的认知特点，针对学习内容创设由个别到普遍的归纳推理情境，或由普遍到个别的演绎推理情景。利用多媒体交流工具，让学生扮演篇内角色，进行协同式、竞争式的合作学习，甚至利用局域网、In-ternet与异地学生交流对话，营造逼真的语言环境，这种协作情境能培养不同认知风格学习者合作精神，促进高级认知能力的获得。建构主义理论认为:创设的情境与个人经验、个人风格相近或相符时，有利于知识的理解和新知识的构建。
   3. 2自主学习 
  多媒体技术应用的又一大益处是推进了自主学习的开展。认知学习和建构主义理论都认为学习的过程应该是独立自主不断构建新知识的过程，现代教育理论也强调“开放式”学习，重视学生独立自主、独立思考和判断能力的培养，掌握融会贯通构建新知识的技能。在自主学习的过程中，本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。