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BR>2、适量地使用多媒体。在被问及“你认为课堂上是否应该掌握多媒体手段的使用量”时,74.12%的学生选择了“适量使用”。在“你对多媒体使用的建议”中,许多学生的答案是“课件演示速度过快、来不及做笔记、课上太紧张,顾此失彼……”。这就要求教师在课上要适量地使用多媒体,注意课件的演示速度,补充的内容不宜太多,否则事倍功半,欲速则不达。教师应该以认知规律为依据,科学地编排课件内容。在课堂的热身阶段,宜使用一些轻松有趣的材料引起学生的兴趣,进入主题。而一堂课的重点内容应该安排在学生的精力最集中的时候。有心理学的研究表明,课堂上学生的注意力仅能维持20分钟左右,那么教师可以在每堂课的中间安排两三分钟的放松时间,英文谜语或脑筋急转弯、英语歌曲等都是不错的材料。

总之,英语教学班过大是大学英语教学质量提高的桎梏,影响了学生成绩的提高。虽然多媒体辅助英语教学可以减少大班教学带来的不利影响,但不是解决一切问题的“万灵丹”。教师还可以利用合作学习、自主学习等理论和策略,指导学生在课外增加语言实践,以提高语用能力。但最终的解决办法还是尽量使教育资源的配置趋于合理,使英语教学活动能够符合语言习得的规律。

参考文献:
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