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职业技术教育要求在教育过程中必须重视研究其自身的教育规律,并运用正确的教学方式、方法开展教学活动,以期取得更好的教学效果。职业技术教育中的英语教学尤其需要探求自身特点,形成特色,从而有针对性地开展教学活动。职业技术教育与普通教育相比,在生源素质参差不齐、学生文化基础较差、尤其是英语基础更差的情况下,迫切需要改进英语教学方法,调动学生学习英语的积极性,培养英语学习兴趣。在具体实践过程中,我们针对职业技术学校学生特点和现状,在教学方法上进行了探索,体现在以下几方面。

1．以培养学习兴趣为目标营造英语学习氛围和条件

一是创设校园英语环境,营造学习氛围。围绕职业教育培养方向、目标和专业特点,营造良好的英语文化环境,创设英语学习的必要条件,形成浓厚的英语学习氛围。首先从优化校园环境开始,提倡全校师生在校园内讲英语。其次,校园内设置的名人名言、各种标志牌、黑板报、宣传标语都应注有英语;校园内各种花草树木名称介绍都应有英语;每日安排一定时间的英文早读练习、英文广播;每月安排2小时的英语学习培训;在班级设立英语角、办好英语板报,并鼓励学生自办手抄报;开展各种形式的竞赛,如英语单词、课文背诵比赛,日常用语使用比赛,英文歌曲演唱比赛等。通过这些形式,创设师生人人奋发进取、个个争先学习英语的良好氛围。

二是从家庭、社会中学习英语,巩固学习成果。家庭、社会有广泛的学习空间,倡导学生在家中看电视、上网、听录音时学习英语,用英语与家人交流,晚上睡前20分钟背诵英语单词,形成良好的听英语、说英语的家庭语言环境。外出参加学习、访友、出游、聚会、夏令营等社会活动时随时练习口语。留心观察医院、商场、街道各类宣传牌英语标识语,以巩固英语学习成果,让英语真正融入学生的日常生活中。

2．以增强课堂教学效果为目标活化英语课堂教学

一是活化教材内容。将教材内容按其交际原貌活化于课堂,形成不同侧面、不同形式的活动,让学生共同参与、互相交流,帮助学生将所学知识变成语言技能,培养学生初步运用英语的能力。

对于专业性强、趣味性弱的文章,教师应尽量通过实物演示的方式讲解,然后让学生亲自实践,使抽象的文字变为直观、明了的具体操作行为,从而加深理解、巩固知识,提高学生语言技能。对于一些情景生动的课文,可采用短剧表演的方式进行教学,让学生根据故事情节分角色扮演,以活化教材。这种教学方法将课本内容转化为短剧表演,学生在潜移默化中把英语学习衍变为一种较为自然的交流活动,提高了实际运用英语能力,同时创设了英语学习环境,激发了学生学习兴趣。通过文体转变改变体裁的练习,巩固重点知识,提高书面表达能力,使学生能准确表达思想。通过巧妙、合理的板书设计不但便于学生理解、记忆,而且能培养学生整体把握文章结构的能力和概括能力。因此,板书不能仅仅局限于知识点的罗列,更要讲究设计的巧妙、合理,体现文章的整体结构,以便更好地完成课堂教学目标。

二是活化教学手段。运用灵活、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、形象地表现出来。可利用投影仪、幻灯片、录音机、简笔画、实物、模型、挂图、表情动作等多种直观手段,化静为动、化无声为有声,调动学生各种感官,把学生自然而然地带入特定情境,使学生较快熟悉文章内容,准确把握知识要点

三是活化训练方法。在教学方法上提“倡用”中“学”,即通过听、说、读、写,逐步掌握运用语言的能力。高质量的训练是促使能力形成的关键,活化训练方法是优化训练效果的前提。因此在明确训练目标的前提下,首先,灵活把握训练的时间与强度,即合理分配训练时间,恰当掌握训练火候。对于简单内容不作长时间操练,避免学生厌烦;对于有难度的内容,不能“浅练”辄止。其次,灵活把握训练方法,让学生做到动而不乱、学而有序,使绝大部分学生都能熟练使用所学句型,流利表达自己的思想。通过由浅入深、由易到难的逐步训练,使学生掌握所学知识,并能进行日常交际,实现学习语言的最终目的。

3．以养成学生学习英语的自觉意识为目标开展英语特色课堂

创造学生学习英语的环境、活跃课堂气氛,都能调动学生学习英语的积极性,增强学习兴趣。但只有使学生自觉学习英语,才能持久保持英语学习的热情,才能使其真正学好英语,学以致用。为了达到这一目的,在以上工作的基础上,开展英语特色课堂活动,使学生真正领略英语的魅力。

一是组织英语沙龙活动。通过邀请石油大学等高校的外籍教师定期来校交流,在轻松、愉快的气氛中,学生与外教交流在此过程中,学生不仅发挥了英语技能,也体会到英语学习的乐趣;不仅真实地看到自己学习英语所取得的成果,也检验了自己英语学习水平,并认识到差距,激发了进一步学习英语的热情。

二是组织英语训练营活动。形式灵活多样,既有双休日的野炊、踏春“等短训”,也有利用寒暑假“的长训”。可聘请外籍英语教师或外国来华人员参与,通过一起生活、交流,使学生了解中西方文化的差异,培养语感,增强学生运用英语的能力和意识。

三是组织英语电影周、电影晚会等活动。利用下午课外活动时间每周为学生组织一次影视欣赏课,看一部英语优秀故事影片;每学期组织一次英语电影周活动。在文学艺术潜移默化的影响中,培养学生英语的感觉和意识,使英语的魅力深入人心,使英语学习成为艺术享受。

总之,要想提高学生英语听、说、读、写能力,使学生成为适应现代社会需要的高素质人才,只靠上述做法还是不够的。学生素质的提高,迫切需要教师素质的提高。教师要充分发挥主导作用,在听、说、读、写各方面具备过硬的功底,同时积极进行教研教改,学习、吸取新知识,不断提高自身业务水平和教学水平。