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择承担责任的能力”。波斯纳（G.Jposner）曾提出一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，最多形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么，他的发展将受到很大限制。教学反思不仅要求教师从教学技术上思考、质疑和评价自己教学的有效性，还要运用反思的结果矫正不良的教学行为，并在今后的教学实践中加以运用。可见，教师的反思对自身成长具有多么重要的意义。在反思性教学中，教师可以通过对自己教学经验的总结，来增进对教学现实的理解，从而提高自己的教学水平，培养职业能力。

    新课程需要反思型教师，并要求教师积极开展反思性教学，改变自己的教学观念和以往的教学方式、教学行为。教师的专业发展是贯穿整个职业生涯过程的，只有坚持自我反思，以主体身份参与、投人其中，并逐步养成教育反思的习惯，掌握一定的反思策略，才能实现自我的不断发展和提高。

    4.实施教学的自我评价，实现自主发展。教学的自我评价是教师对自己的评价，教师要作为评价的主体。自我评价有助于克服理论与实践脱离的毛病，能够真实地反映教学实际，从而发现并解决问题。自我评价注重对过程的评价，它通过审视自己的教学行为来达到自我教育的目的。由于对评价结果没有压力，因此，教师多会真实、自然地评价教学行为，不怕暴露问题，而只有发现问题才能有效地解决问题。此外，自我评价还有利于形成自我教育的良性机制，使教师专业成长的潜力得以发挥。只要进行自我评价，教师就会发现教学中的可改进之处，这种信念会使教师处于不断地自我评价和自我改进中。教学的自我评价是帮助教师改进教学、提高成效和并促进专业发展的一种强有力的手段。

参考文献：

[1]肖丽萍.国内外教师代写英语论文专业发展研究述评[J].中国教育学刊,2002,(6).

[2]傅道春.教师的成长与发展[M].北京:教育科学出版社,2001.

[3]叶澜等.教师角色与教本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。