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词重叠使用，并列关系等等。而高中英语新课标要求高考词汇应达8级标准，即学会使用3 300个左右的单词和400~500个习惯用语或固定搭配，九级标准要求掌握4 500个词汇和一定数量的习惯用语或搭配。也就是说，高等院校的在校生的英语词汇量应该在3 000~4 500。这样的水平基本上达到了或者稍做努力就可以达到理解性阅读的词汇量要求。那么，在此阶段，给学生较多的阅读材料，通过阅读巩固已有词汇、接触学习新词汇是可能的，也是有效的。

3结语

上述两种英语词汇学习策略各有其有效时段，但各段之间并没有明显的界限。集中学习词汇是对附带习得词汇的有效补充。在通过词汇表学习英语词汇的同时，应辅之以简易读物；而在具体的语境中学习的同时，也可以通过具体的词汇表策略记忆个别偏难词汇，二者是相辅相成的。而且，学习者本身也因年龄、性格、性别等因素存在着相当大的个别差异性，所以，选择词汇学习的策略要因人而异，不能生搬硬套、墨守成规，要灵活应用。

 

参考文献：

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[5]James Coady.L2 Vocabulary本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。