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多媒体辅助教学在英美文学教学中的应用
摘要：本文以当前大学英语教学改革为契机，英语教学论文从分析目前高等学校英美文学教学的现状入手、结合本人多媒体英语教学的实例来论述英美文学教学中如何充分使用多媒体进行辅助教学。

关键词：英美文学 教学 多媒体辅助

一、目前高等学校英美文学教学现状
在现代信息技术发达的今天，英美文学的教学如何适应新的时代要求，与时俱进，进行学科专业的课程建设和改革是一个迫在眉睫的问题。多媒体教学是实现教学改革，提高教学质量的一个强力措施和突破口。
从教学方式的现状看，英美文学教学远远滞后于时代的发展。有的教师的讲义是多年一个样，无任何改变。课堂教学以教师口头讲授为主，教学手段主要依赖于黑板和粉笔，学生被动听课，不能很好调动学生的主观能动性促使他们积极参与教学。因此，课堂教学往往只能挑部分内容来讲解，又或者由于学生整体水平的差异性，教师有时会无法完成预先的教学任务，学生也会觉得所学甚少。另外，有的教师还不会使用电脑，或者拒绝使用电脑；有的教师只是把电脑当做打字机，还没有把它和教学改革联系在一起来进行思考；有的教师还不知道多媒体教学是怎么回事。20世纪90年代，虽然出现了把个别教案和图画制作成幻灯片，授课中用幻灯机投影胶片的教学手段，比如讲经典诗歌，投影一两首诗词，供分析欣赏用，减少了教师板书的时间，但这并不是真正意义上的多媒体教学。
直到最近几年才开始了文学课上借助多媒体的辅助教学方式，以充分发挥多媒体的文字、图像、声音、动画、视频五要素综合运用的优势。开展多媒体教学，老师便不能照搬旧讲义，需要更新知识，补充学科前沿信息。
二、多媒体辅助教学的实例
（一）、利用电影改编的视觉资源
在世界影片的生产中，每年根据文学作品改编的影片占40%。大量世界文学名著被改编成电影，搬上银幕。有的名著还被多次改编。在讲授莎士比亚作品《哈姆雷特》时，我就给学生放了两部不同时期的改编电影，然后要学生把两部电影同原著进行对比，找出其中的相同点和不同点，随后又要求学生写影评。学生普遍反映不错，写出的文章有的简直就像名家的大手笔。同样的在讲解十九世纪的现实主义小说时，我分别给学生放了《傲慢与偏见》、《简爱》、《呼啸山庄》、《名利场》几部由同名小说改编的电影。直观的视觉印象让学生对这一时期的文学特征：如女性小说创作角度，描写爱情与婚姻，哥特小说的影响等有很深的印象。
（二）、利用西方美术的视觉资源
西方美术从古希腊的雕塑、神庙建筑、绘画开始就与文学有密切的联系。很多英、美文学作家作品成为美术创作的题材，尤其是英国文学，它的一个重要源头就是古希腊神话。美术技法直接影响了文学创作。比如文学的现实主义、自然主义思潮源于美术的写实主义。把西方美术作品用在相应的英国文学教学中，不仅让学生观赏了西方美术作品，同时也帮助学生理解文学的描写技巧。十八世纪哥特式小说曾经盛及一时。为了使学生明白这一时期的社会背景，我从网上收集了大量哥特式建筑图片。在讲解美国哥特式小说的最主要的代表———埃得加．爱伦．坡的名诗《乌鸦》和《厄舍古屋的倒掉》时，我也是找到了与作品相匹配的恐怖图片，让学生一看就能明白诗人想要营造的是一个什么样的氛围。有些胆小的同学看到这些图片时还不禁尖叫起来。这样的直观视觉印象，学生是怎么也不可能马上就忘记的，所以在期末考试时，我所带班级的学生对涉及到爱伦．坡的题目无一人失分。
（三）、利用西方音乐、歌剧的视听资源
西方现代音乐是从中世纪宗教音乐发展来的，西方歌剧产生于文艺复兴时期，它的原型可以追溯到古希腊悲剧的合唱队。大量西方古典音乐和歌剧都被录制成现场演出的纪录片，是文学教学宝贵的视听资源。十四到十六世纪是西方的文艺复兴时期。在讲述文艺复兴文学的文化背景时，我插播了音乐指挥穆提的《圣母悼歌》，不仅让学生聆听了宗教音乐，理解宗教音乐的庄严神圣，还让学生进入那个世纪的文化背景，感受文艺复兴的文化，看到了在文献中一再被讨论的500年前的湿壁画作品。
（四）、利用西方历史文化的视觉资源
文学史现象总是在一定的历史文化背景中产生的。讲授文学史，必然涉及到文学现象产生的历史文化背景。只有把文学放在大的历史文化背景中加以分析，才有利于学生深刻了解文学现象产生的原因和文化底蕴。英美文学史的历史文化视觉资源也是相当丰富的，根据考古发掘、世界文化遗产、名胜古迹制作的影视片，如《探索频道》（Dis-covery Channel）系列片、《历史频道》（History Channel）、《失落的文明》(Lost Civilization)系列片、英国之窗、BBC系列片等，这些可有助学生认识从远古时代到当代的文化现象。如在讲授中世纪有关亚瑟王的这段历史时，我就分别给学生播放了中央六台的《探寻亚瑟王之死》、《圣杯和巨蟒》以及最新版的电影改编《亚瑟王》的几个经典片段，让学生对亚瑟王神奇的出生，亚瑟王、梅林、兰斯洛特以及他的皇后的传奇故事，圆桌骑士们的友谊、忠贞，亚瑟王的英雄式的结局都有了比较明晰的认识。而且就圆桌的来历还专门花了一个课时，从它的来历一直讲到现在联合国的席位设置。很多学生当时都现出了茅塞顿开的神情。文学是文化的一部分。利用历史文化的视觉资源，突出课程内容史与论的联系，学生便可用历史文化的眼光来审视文学现象。
三、结语
总之，在文学教学中，要充分利用多媒体教学，往往是电影、美术、音乐、歌剧、历史文化等视觉资源的综合运用。在英美文学任何一个章节的讲授中，我的电子课件都是集图片，超连接的声音、视频文件于一体的，所以学生学习兴趣浓厚，学习积极性非常高。

参考文献：
[1]吴伟仁.英国文学史及选读（上、下册）[M].上海：外语教学与研究出版社，2005
[2]吴伟仁.美国文学史及选读（上、下册）[M].上海：外语教学与研究出版社，2005本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。