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地吸引并保持学生的注意力。在教学过程中,教师能随时调整教学内容,控制教学内容。学生通过对直观画面的语音、语调、遣词造句的理解和吸收,可以增强对该主题,相关信息的了解,有利于形成语感,为其行文措辞打下基础,从而促进其写作能力。此外,教学录像带本身有针对性地编排一定数量的典型句和常用句,让学生揣摩和操练,使学生容易掌握。学生用书面语再表达时,词汇,句型,语法错误较少。2、视听说课可提高学生的语篇能力。录像带内容连贯,传达的语言信息与非语言信息素材紧密相连。直观的形象与语言包含丰富的内涵。学生对此观察与分析,从自己的角度出发,运用语言知识和语篇知识进行写作,就可以对录像带提供的内容进行加工和整理,写成层次分明,条理清晰的不同的文章。勿庸置疑,视听说课的直观音像效果,提高了学生的语篇能力。3、视听说课加强学生的思维能力。写作是一项综合能力,是一个复杂的思维过程。写作水平除了语言本身的条件所限制以外还有其他制约因素。如逻辑思维能力,想象力和知识面等。视听说课结合写着训练使学生有机会锻炼和提高这些能力。因为视听说课营造了真实轻松的环境,其丰富的画面,人物造型各异,独特的情景及画面上的文字说明,给学生创造了一个身临其境,观察分析的机会。在进行说的练习时,学生们用画面上的词汇、句子、场景,通过语言形式的连接和意义上的连贯,有逻辑地准确地表达了自己的思想,同时,不同的学生有不同的对问题的看法和表达方式,学生通过不同的角度看问题,锻炼和提高了思维能力。
(二)运用计算机进行写作教学,培养学生的动笔能力写作是需要一定的技巧的。在开始学习写作阶段,学生往往对如何抓住文章的主题写出主题句;如何根据文章扩展句子,写出推断句;如何对文章进行总结;如何利用转承词把句子连接起来;如何把比较、对照、强调、例证等写作技巧运用到写作中;如何通过启、承、转、合达到句子与句子之间、段落与段落之间的连贯和统一等,感到难度很大。即使掌握了写作理论,也是纸上谈兵,一到实际写作中就会出现这样那样的错误。计算机在辅助写作教学过程中可以起到很大的作用,但必须融入教师的精心设计。写作前,教师要指导如何完成写作意图;分析语篇本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。