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其境，掌握询价、报盘、还盘、装运、保险、包装、支付、索赔等等。这种场景教学不仅能使学生对所学内容记忆深刻，而且一旦在工作与生活中遇到类似的语境，他们就能够从容应对。
教师在课堂上应尽量发挥课堂活动组织者、学生掌握语言和外贸知识、发展交际能力的促进者、以及学生学习英语和提高外贸英语谈判技能的鼓励者的作用。
3. 正确处理准确与流利的关系，提高学生运用语言进行交际的能力
在进行外贸英语谈判教学中，既要注意准确，又要注意流利。语言的准确与流利是成功交际不可分割的两个方面。在教学中，要正确处理好两者的关系。当学生集中精力表达思想、传递信息时，教师不要打断他们的交际来改正他们在语言形式上出现的错误，否则将不利于发展他们的口语表达的流利度。在学生进行口语交际过程中，教师要留意观察学生出现的错误，并将那些典型的、普遍的错误记录下来，过后利用适当时机善意委婉地给学生指出，并作为调整以后教学重点的依据。
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