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【Abstract】This article expounds three distinguishing features of English teaching in higher vocational education. Ele-mentary knowledge should be combined with the purpose of application; Chassroom teaching should be combined withsimulated actual training; And the teaching methods should be flexible, various and can blaze new trails. we need tolearn from the advanced experieme and methods abroad to explore a new approach of English teaching in higher vocationeleducation.

【Key words】higher vocational education; English teaching; distinguishing features; teaching method

高职教育首先属于职业教育,但同时又属于普通高等教育的一部分。高职教育同普通高等教育相比,其培养目标是不同的。前者旨在培养高级技术应用性人才,后者旨在培养高级学科性人才。因此,在高职学生的培养方案中,要始终贯彻理论教育与实践教学相结合,基础理论以“必须”和“够用”为度,而以实践教学为主的原则,着力加强职业技术能力的培养和训练,实现学历教育和职业教育以及继续教育一体化。高职教育中的英语教学也应该遵循这样的办学思想开展教学活动。本文就高职教育中英语教学比较突出的三个问题与高职教育工作者以及英语工作者商讨。

一、高职英语教学的特点

1·打好基础与学以致用相结合。基础是必要的,又是相对的,基础的厚实程度取决于培养目标和教学时数。由于培养目标不同,高职教育中的英语教学的时数明显少于普通高校的教学时数,因此对语言基础的要求和可能达到的程度也不尽相同。语言基础是指学习者对语言的基本知识和语言的基本技能的掌握程度。这个程度涵盖面很宽,好中有好,学无止境。对于高职教育中英语的语言基础应以“必须”和“够用”为度。打基础阶段应遵守“简单原则”,听、说、写都应当从最简单开始,因为简单原则有很大的优点: 1·造成成就感,培养自信; 2·增加兴趣; 3·语言朗朗上口; 4·易于学以致用。简单的东西如果能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说,人们不是看一个人会说多么难的词,多复杂的句型,而是看他是否能清楚地表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流就是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。Plain English (简洁英语)在英语国家已成趋势:即在说和写英文时都力求简单。学会容易的东西,并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习关键所在,也是高职教育中英语教学应具有的特点。

2·课堂教学与模拟实训相结合。常常有这种情况,一名学了两、三年英语的学生掌握了一定数量的词汇,学了不少语法,但是见了外国人不能开口讲话,给他一份英文报纸都看不懂,写封英文信函感到无从下手,原因是多方面的,其中重要的原因就是他过去听的、读的、学的全是“课文”而不是实际生活中真人真事的语言交流。而高职教育中的英语教学应该把实际应用作为教学工作的最基本途径。要培养实际应用的能力,课堂教学必须结合模拟实训。改革开放提供了更多的涉外活动的机会和涉外就业的机会。这些机会能提高实际应用的能力。即使缺乏这种机会,我们可以搞模拟情境进行口头和书面的交际。一方面要加大投入改善实习条件,另一方面倡导开放式办学,联系一些外企,依托和服务于外企。这样才能提高教学效果,才能培养出应用性人才。

3·在教学方法上要灵活、多样、不断创新。传统的英语教学方法在我国各级各类学校一直使用了数十年,甚至百余年。这些英语教学法有其成功的经验,也曾培养也大批的英语人才,不应该全盘否定,但在高职教育中仍延用以往的教学方法,片面强调读和译的能力在很大程度上造成了“哑巴”英语的教学效果,不利于总体培养目标的实现,也不利于语言教学本身,所以加强听、说、写的能力的培养,以适应改革开放对涉外业务交际能力的需求是高职英语教学改革的重要方面。高职教育中每个专业都有其特定培养目标,所以教学方法也应该灵活、多样。比如“饭店管理”、“旅游”、“外贸”、“会计”等专业,不仅需要尽早开设相应的“饭店英语”、“旅游英语”、“电传英语”、“合同英语”、“商务英语”、“会计英语”等实用性的课程,而且需要尽早与这些行业的企业挂钩,一是建立实训基地,二是了解这些行业的人才需求。教学要为社会服务,要与市场接轨,英语教学也应该根据市场的需要,不时地补充新的内容,采用新的教学方法,在教学中不断创新、与时俱进。

二、高职英语教学的方法

由于各高等职业技术院校在办学条件、师资力量、学生入学水平等方面存在差异,即使同一学校的学生入学水平也不完全相同,因此在确定教学方法的时候,不但要考虑培养目标和教材内容,而且要从学生的实际出发,用灵活多样的方法引导他们学得扎实一些。传统的直接教学法、句型教学法、情景教学法、翻译教学法都各有所长,教学时都应吸收、采用。而现今的侧重于培养听、说技能和阅读技能的技巧训练更为实用。对于这些好经验、好办法也要认真学习和借用。

1·全面训练,有所侧重。在基础阶段,英语教学应从听、说、读、写各方面全面训练,但应对听、说有所侧重。如果听时反映不灵,说时张不开嘴,就会影响将来的学习。训练听、说能力必须有计划。在内容方面要密切结合课文,选用已学过的词语;在语言项目方面也要由少到多、由易到难、由浅到深,反复练习。提高听、说能力重要的一点是多练。但是,由于高职教育中非英语专业安排的英语课时较少,而且班大人多,不可能让每个学生都能在课堂上反复练习。为了避免形成一人回答问题或者二人对话,其他人休息的状况,教师可以用同样的内容,从不同的角度,以不同的方式向其他学生提问,使全班始终处于积极状态,精神集中地听并随时准备说。

2·利用情景进行教学。用英语组织教学,要求学生课堂上尽量不说汉语,这是情景教学的前提。情景教学容易引起学生的兴趣,启发积极思维。我们可以通过一系列的日常情景来进行语言交流,如校园生活、班级活动、新闻背景等;也可以利用教具或电子音像制品设计情景。情景教学灵活、生动、身临其境,学生喜欢,同时也能增加学生听、说和口译的训练机会。

3·突出并加强句型训练。学习词汇、分析句子的语法结构在初学阶段是完全必要的。但语言教学的首要目标是训练学生使用新句型。在传统的英语教学中,所有信息都是以“规则”的形式来介绍的,学生用这些规则做一些相互没有关联的句子的填空练习。这种教学方法偏重语法规则和词汇知识,太抽象,收效甚微。加强句型训练,实际是训练学生使用语言的技能和表达某种思想的方法。反复训练后,学生会下意识地运用正确的句型,而不是用语法逻辑去推理。

4·通过学习阅读技巧提高阅读能力。这是从国外引进的一种新的教学方法。阅读的目的是为了获取信息,有时我们只须浏览一篇文章或一本书,希望知道大意;有时要从报刊杂志或书籍中查所需资料;有时要在限定的时间里读完一大批有关文献。如果遇到生词就查词典,遇到不懂的句子就停下来分析语法结构,阅读速度必然很慢,也会挫伤阅读兴趣。引导学生本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。