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中学习语言，感受语言魅力，从而自觉地将二者内化为自己的语言学习和综合应用能力。学生在日常生活中，可以就将学生无法观察到的场景，在虚拟技术的支持下，对号找到对应的虚拟物，为自己的学习找到突破口，同时，学生还可以将知识的难点、比较抽象的东西形象化、具体化，实现从主动到被动，达到化难为易。虚拟现实技术能最大限度地发挥学生的主观能动性，使学生能够按自己的需要来进行实时的交互式学习，改变了传统教与学的方式，使学生的自我表现能动性增强，将大大激发他们的学习热情和丰富的想象力，理解能力和知识构建能力及掌握能力也将得到有效加强。( 2) 外语交际的技能训练沉浸性、交互性［1］是虚拟现实技术的另一个特点，通过营造千千万万的虚拟外语世界，让学生在这样的一个环境中“担任”角色，充分置身于虚拟的学习环境中，潜意识的形成学习的动能，更加充满激情的投身学习。学生可以自由的根据自己的个性爱好与自己喜爱的人进行有效的交流，在交流过程中，通过模仿，复用到活用充分掌握语言材料。对学生外语交际的培养是大有裨益的。利用虚拟现实技术，随时随地可以做各种各样的听说读写的练习，学生语言运用意识大大增强，更快地提高自己的外语语言综合运用水平，以达到“随心所欲而不逾矩”的境界。( 3) 外语网络远程教学多年来，我国的外语教学在理论和实践方面远远落后于世界发达国家。在西方，60 年代，结构派把教学重点转向培养以听说为主的语言能力; 70 年代后，外语教学的主流由听说法和情景法转向交际法，教学重点由培养听说能力转向培养语言交际能力; 而我国在 80 年代才吸收国外先进经验。90 年代后西方发达国家的外语教学进入更高层次，各种先进技术运用于外语。事实上本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。