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口语教学是大学英语教学中重要的环节，它和英语阅读、翻译、写作有着一样的重要地位，也是学生的必备能力。但即使是英语专业的学生，在口语学习中也存在着很多问题。哑巴英语、汉语式英语口语，四年的英语学习无法使学生说出一口流利地道的英语，这也是学生英语听力差的一个重要根源，同样给学生以后的工作和学习造成了很大的麻烦。

二、制约口语能力的因素

面对当前大学生口语的现状，根据常年教学积累下的实践经验，笔者发现制约学生的口语水平的主要因素是:( 一) 教学制度对口语教学的忽略在英语的教学中，由于我国应试教育的原因，学校、教师和家长更重视学生的书面表达能力，往往忽略了口语能力的培养，因此学生大多往往被培养成应试教育的人才，虽然英语考试过级率很高，但并非实践应用型人才，这样并不能满足社会用人市场的需求。学生无法学以致用，学校教学脱节。( 二) 语言层次使用错误语言是交流的工具，而口语的表达正是交流工具的载体。人际交往、信息传递中，规范的口语表达才是最直接的方法和最有效的手段。语言层次是指同一语言( 标准语，方言，社会方言) 的使用在不同的场合中所使用的该语言的变种。一般分为书面语( 多用正式词汇) ，共核英语( 多用共核词汇) 和口头语( 多用口语词汇) 。语言的发生环境不同选用的语言层次也应该不同。语言的层次与语境不符就会词不达意，根据语境选择不同的用词才能准确体现交际功能。1． when his dad died，Peter had to get anotherjob．彼得他爹死后，他不得不找个活干。此句为口语表达，可用于朋友间的谈话中。2． After his father＇s death，Peter had to https://www.51lunwen.org/TeachingEnglish/ change hisjob ．彼得的父亲去世后，他不得不换个工作。此句为共核英语，为一般性的讲述和描述。3． On the decease of his father，Mr． Brown was o-bliged to seek alternative employment．丧父之际，布朗先生不得不另谋高就。此句为正式英语，常出现在书面报告中。( 三) 母语的影响中国学生在学习英语的过程中常常受到母语的影响。实际上，由于英语和汉语分属于印欧语系和汉藏语系，彼此有很大的不同。因此在口语交际中，由于词汇的贫乏，学生在不知道完全对等的英语词汇时，就会生搬硬套一些表面上似乎是对应的词，结果不是用法不正确就是使用错误。( 四) 词汇选择与语境搭配的不符汉语意思在不同的语境中应灵活使用相应的英语词汇表达。而由于学生在日常所积累的口语词汇有限，在口语表达中就会经常出现词汇的选择与语境搭配的不符。例如，加油这个词在日常生活中出现的频率很高，而在不同的场合下所对应的英语口语表达却大不相同。1． Come on，china!这是在看比赛为支持的队助威加油时的表达。2． We cheered the player on．我们为这个球员加油。表示为……加油时，则用 cheer someone on 或root for someone。Our friends were all rooting for us． ( 我们的朋友都在为我们加油。)3． A: I still have 3，000 words to write of my es-say．我还有一篇 3000 字的论文要写。B: Good luck．加油!A: I am going to have to work until midnight eve-ryday this week．这周的每晚我都不得不将工作到午夜。B: Don ＇ t worry，it ＇ ll all be over soon加油，一切很快就会结束的。当鼓励处于问题和麻烦的朋友时，这时和汉语的表达方式是不同的，英语的表达会更为灵活，多样。“Good luck”，“Don ＇t worry”这些会更加地道。4． I ＇ ll have to push on with my work．我得加油工作了。在表示加油做某事时 put on with… 也是较常用的表达。5． I need to find a petrol station to fill up the car．我要找加油站，汽车该加油了。在表示给汽车加油时，“To refuel”或者“to fillup”最常用，而且这个不分英式美式英语。面对上述诸多情况，要想提高大学生英语的口语应用能力，我们仍需要从生活实际出发，以激发学生的兴趣为导向，指导学生多记忆一些英文电影中热门的口语词汇，增强他们的语感，培养他们的良好语境识别能力，真正做到规范的英语，脱口而出。针对思想政治教育新闻性强、涉猎面广泛的特点，高校的每一位思想政治教育者在实际教学工作中，要善于利用文字、图像、声音等信息制作多媒体课件进行教学。要把党的先进的创新理论融入多媒体课件，带入课堂，讲授给在校大学生。要集中教学骨干力量打造一批思想政治理论精品课程，制作成精美的多媒体课件放到校园网上，方便大学生学习。要理论与实际相结合，定期将国内外时事热点问题收集起来并与课本上的理论知识联系起来，引起大学生的情感共鸣，拓宽学生的知识广度和深度，使多媒体教学发挥最大的作用。针对社会热点问题通过多媒体形式组织学生讨论，充分发挥其主体作用，让大学生充分发表自己的意见和看法，教师通过点拨引导等方式培养大学生明辨是非的能力，促进其分析问题、解决问题能力的提高。实践证明，社会热点问题往往是影响大学生思想的风向标，只有通过主动设置议题进行讨论，才能把握思想引导的主动权，才能让大学生在思想碰撞中消除杂音，明辨是非。网络思想政治教育是高校适应信息技术发展的需要，将计算机技术与思想政治教育工作相结合，具有自身的显著特点。新形势下，要求高校思想政治教育工作者转变教学观念、创新教学方法，充分利用信息交流平台构建思想政治教育的新阵地，使之与时俱进顺应时代的发展要求，不断开创高校思想政治教育工作的新局面。