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二、不可轻视语法对句子理解的重要性

英语语法是英语学习的重要一环之一，随着英语教学改革的深化，从小学英语到初中英语，教师普遍强化学生对英语课文中原句的背诵，和一些简单的英语情景交际，而忽略了对英语语法的侧重贯穿疏通，导致学生一升高中以后，出现了看不懂长英语课文，长英语句子，不会写英语作文等严重现象。所以只有把语法基础打扎实了，才能够提高自己的英语综合能力。而教授语法的过程对学生来说是枯燥的，如何让这一过程变的有兴趣有意义，这就需要我们教师认真探讨。在中学阶段，主谓一致，虚拟语气是非常重要而又非常难的语法，我在教学中，采用列表和举例的形式进行多讲多练力争让学生大多能够接受。另外使用多媒体进行教学，从网络上下载相关知识进行拓展教学内容，以达到化难为易，化抽象为具体，有利于节省时间，提高效率。英语教学法体现出各种教学媒体的合理应用。在语法的问题设计上要真正激活学生思维，通过学生主动参与，自主探究，合作学习来理解较难语法的相关知识。

三、在课堂上，需要培养学生的阅读技能和技巧

1. 利用早自习和晚自习让学生进行大声阅读以培养学生口感，晚自习让学生进行浏览性默读以提高阅读速度并且能形成一个长期习惯。这样就能够培养学生阅读语感，在考场上就能够节省宝贵时间。2. 利用查读和略读的方式进行阅读，根据问题的关键信息在文章中寻找答案。略读也就是对主题句，关键词进行重点理解，整体把握全文。3. 挖掘课文中有效语言信息，进行有效应用。在课文中，把那些日常交际用语总结在一个小本子上，熟记在心中，经常的和别人对话，也可以在写日记中应用进去。长此以往，不但可以激发学生学习英语的兴趣，而且还可以增强学生学习英语的自信心。4. 多组织学生进行课外活动，比如说，英语角，夏令营，和外国小朋友结交网上朋友等活动。教师在引导学生开展课外活动时应注重学生创新能力的培养。让学生在这些活动中感悟学习英语的快乐和自己学习英语的成就感。

四、英语教学中，教学内容与情感课堂相结合

在英语教学中，教师语言要生动形象，富有感情，创造和谐的自由宽松的课堂学习气氛，让学生的英语学习个性得以充分发挥。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”教师与学生只有建立较好的和谐的关系，才有利于培养学生英语学习的勇气和自信。对于学生取得的成绩和积极表现应当及时鼓励。1. 讲课时教师需提高语言艺术，声音高低适宜，节奏快慢得当，语调抑扬顿挫。2. 使用身势语传递信息，教师的一个眼神，一个手势，一个面部表情都要做到端庄中见微笑，严肃中有柔情，使学生通过教师的表情能够体会出教师的真诚，关心，爱护，鼓励与批评。让学生在快乐中学习，在学习中找到快乐。3.允许学生在课堂上犯一些错误。在组织学生英语对话，和用英语回答问题时，学生大多因为害怕出现语言错误而保持沉默。我觉得只要不影响对方理解，教师就可以忽略他们的错误，以增强他们英语表达的自信心。我经常告诉学生，不要怕失败，失败是成功之母，在失败中汲取教训，方可吃一堑，长一智。

五、教师在课堂上，采用任务型教学，侧重激发学生英语学习的自主性

建构主义认为，知识不是通过教师传授获得的，而是学生在一定的社会文化背景下，DF 借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。因此，我们英语教师在组织课堂教学活动中，必须有意识地创造教学情景用以激发学生学习的积极性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能够得到全面而充分的发展。这就需要精心创设问题情景，激发学生的求知欲。

六、组织学生观看英语原著电影，体味外国人的语言，文化和生活

通过每大周观看一次英语原著电影，不当能激发学生学习英语的兴趣，还能让学生感悟外国人那原汁原味的英语发音，外国人的风土人情，风俗习惯礼节等。

七、能够想方设法地把一些英语课整合成为课堂情景剧

让学生过一把演员瘾，充分展示学生的表演天赋，他们在课堂上既可以说英语，也可以唱英语歌，其中在一节英语公开课上，把一节关于旅游题材的课变成为课堂情景剧，让两个学生扮成导游，用英语介绍相关景点，并且给游客歌唱一些英语歌，一节课下来，全体听课教师评价特高。总之，只有尊重学生，理解学生，并且能与学生和睦相处，用热情，激情，真情去爱护学生才能激发学生学习英语的源动力。而丰富多彩的英语课堂再加上风趣幽默的英语教师一定能激发学生的求知欲望，并且传授学生一些学习英语的方法策略，定使学生在学习英语之路上能自主地，创新地一路顺风地走下去。