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中小学英语教师意见的基础上，以新课程理念为导向，以《英语课程标准》为纲领，针对教学中存在的主要问题和普遍现象，确定更贴近一线教师教学实际的培训计划和研究课题，并通过专题讨论、专题教育论文评选、专题教学经验交流、课题研究成果交流等多种形式，使每位教师都有参与和展示自己的机会，沿着“计划—行动—观察—反思”这一互联互动的渐进过程求得问题的解决，亲身体验“教—研—训—提升”这一循环往复、螺旋上升的过程，使教研真正和教学实际紧密结合。( 三) 组建多元化培训团队实践表明: 结构单一的培训者团队，已无法满足当前中小学英语教师多元化的实际需求，而构建高素质的培训者队伍则是基础英语师资培训实效提升的有力保证。因此，应组建一支由高校英语教育专家、中小学英语教研员、一线优秀英语教师、外教等人员共同加盟的培训团队。实施多元化培训团队策略，将专家们先进的教育教学理论、方法与理念的传授、一线优秀英语教师教学成功案例的观摩与分析、外教的情景化听说强化训练有机结合的培训策略，不仅可以满足英语教师的实际需求，也可以带动教学、科研与培训的同步发展，为农村中小学英语师资队伍建设提供有力的保障。( 四) 城乡联动，送训下乡培训可采取“走出去，请进来”的方式，即选派农村中小学骨干英语教师到城市重点学校培训学习，或邀请参加过省、市培训的各城市中小学优秀英语教师组成讲师团到农村中小学，现场上示范课、研讨课，帮助农村英语教师树本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。