英语论文网

发学生学习英语的积极性。在实际教学中我已经注意到要多鼓励学生，在学生积极完成分层作业后，我经常使用不同的评价语。如：A组学生的作业，写评语时，多使用Outs tanding！（真是与众不同!）、Per-fe ct！（绝了！美极了！）或 Marvelous!(棒极了！)充分肯定他们的作业。以此来鼓励 A组学生将解题时的独到思路和见解与全班共享。对 B 组学生来说，写评语时，常使用 Good! You are cre-ative . 同时鼓励他们尝试去思考 A 组的作业。而对 C 组学生来说，我多使用：I hope you can do better !（我相信你下次做地会更好！）、Keep it up!（坚持到底！保持下去！）、Keep workingon it，you are getting better!（继续做，你在进步！） 等激励性表扬的评价语言，表扬他们的成功，从而增强他们的学习自信心，在这基础上激励他们试着去做 B 组的作业，让他们养成善于思考的好习惯。在教学实践中，分层作业的实施，使得“人人有事做，人人在做事，人人有成功，人人有收获。作业分层布置提高了学生学习英语的兴趣和学习动力指数，使不同层次的学生有符合其发展水平的恰当的学业负担，师生关系也明显改善。

本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。