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放置在一个教室的环境下，通过师生之间、生生之间的情景交流，达到学习的目的。在网络环境下的大学生英语自主学习平台在功能上要实现情境的设立，让学生在实际情境中获取知识，再将英语能力运用到情境中来。 创新思维自主学习实际上是学生充分发挥主观能动性，进行有选择有目的的创新性的学习，学习的目的不仅是学到已有的知识，更重要的是创新意识和创新能力的培养。大学生英语自主学习平台在功能上要实现对学生创新思维的促进作用。 团队精神大学生英语自主学习平台着重于培养学生的自主学习能力，在功能上，要可以引导学生进行课程的设计、安排等，这也为学生进行团队协作提供了良好的平台。在学习过程中进行团队学习是提高学习效率的一种有效途径，团队学习可以有效发现不足，互帮互助，实现资源的共享和合理配置。


5 在网络环境下的大学生英语自主学习平台的实践

英语自主学习平台的构建离不开外部环境建设的影响，学习资源、材料、硬件设施、场地等的局限性将会制约平台构成。大学生英语自主学习平台的构建应引起有关方面的高度重视，尤其是在网络环境下，平台的搭建对大学生英语教学影响深远。要转变思想观念，开发多种模式的教学方法，在思想上要充分重视，在制度上要有所规划，在设施上要有所保障。

 

6 结束语

网络环境下的大学生英语自主平台的建设是大学生英语教学的新模式，有力的促进了大学生英语自主学习能力的提升，有利于大学生培养终身学习的观念。在该平台的构建中，要始终围绕构成原理，有效实现各模块的功能，激励大学生自主学习意识，帮助大学生形成科学的学习方法，促进学生平衡发展，培养学生创新思维和团队合作精神。构建网络环境下的大学生英语自主学习平台是推动大学生英语教学改革的新途径。

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