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     日前，笔者随林业教育培训考察团赴澳大利亚、新西兰进行了为期 12天的考察访问。重点对澳大利亚林产品培训咨询机构、昆士兰大学自然与农村体系管理学院、新西兰林业培训协会的林业教育培训情况进行了考察。他山之石，可以攻玉，通过考察，对加强和发展林业教育培训工作得到一定的启发与思考。
    一、澳大利亚林业培训的成功经验
    澳大利亚教育和培训部实施了新的国家培训框架，框架紧紧围绕人事管理，规范了职业培训的能力标准和证书等级，从而使受训者获得的资质证书能在全国范围内使用。国家培训计划被称为 "国家职业培训包 "，培训以能力达到标准计算，不以学习时间长短计算。
    澳大利亚的林业培训是在全国职业教育培训部制定的国家资质认证框架内，按照国家培训框架规范的林业职业培训的能力标准和证书等级，通过各州培训咨询机构以推广国家林业职业培训包的形式为所有注册的培训机构提供免费服务；培训机构根据培训需求调查本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供分析，本着需要什么就培训什么，实施林业职业培训包计划。在培训内容上紧紧围绕国家培训包计划，突出林业、环保等方面在世界上保持先进水平，重点以林业管理、林产品技术培训。培训方式突出实用有效，以老员工培训新员工，现场培训等形式为主。
    二、启示与思考
    1、林业教育培训必须走社会化道路
    通过建立国家统一的教育培训框架与评估标准，林业教育培训必须走向社会化，这将对传统的计划体制是一个历史性的挑战。全国林业教育培训体系以国家林业局管理干部学院为龙头，重点应开发全国林业职业教育培训框架与培训包，指导服务于省级林业教育培训机构，逐步建立起国家、省、市、县四级林业教育培训网络体系。
    2、逐步制定统一的国家林业教育培训计划
    规范职业培训的能力标准和证书等级，从而使受训者获得的资质证书能在全国范围内获得认可，这样不仅能促进人才流动，为培训者增加就业机会，更重要的是能够极大地调动参加培训的积极性，促进科学技术成果的转化与推广。目前国家林业局已制定出了一些全国统一的职业培训标准和证书等级，应逐步加快制定和完善国家职业培训计划和国家职业培训包。
     3、培训中应重视培训的需求分析      在举行培训之前，应进行需求分析，通过口头或书面方式对参加培训人员进行调查，了解他们最需要的知识及其目前的水平和通过培训要达到的目标，以最大程度满足学员的需求，保持学员们的学习兴趣，从而使培训达到最佳效果。
     4、培训应坚持理论与实践相结合的原则，并以实践为中心
    在讲授基本理论的基础上应安排足够的时间让学员参与实践，采用试验、参观、讨论、访谈及其他形式提高培训效果，在理论- 实践 - 思考总结 - 理论 - 实践 - 总结的循环过程中，学以致用，以用促学，并且这个过程应是学员和讲授者共同参与、学习的过程。要努力营造宽松开放的课堂氛围，开展互动教学，教员和学员之间没有明显的等级或身份区别，教员应平等的对待学员，不以师长自居，学员可以在任何时候就自己所关心的问题向讲授人本论文由英语论文网 www.51lunwen.org整理提供求解或质疑，并且教员应鼓励学员以批判的精神提出质疑。教员和学员共同讨论学习，共同为实现培训目标而努力。
    5、加强林业教员培训，提高培训质量林业教员培训工作不仅需要大量懂得林业以及市场信息、 GIS 等知识的专家和技术人员，同时还需要大批懂得培训理论，掌握培训技巧，熟悉培训需求分析，并熟悉成年人学习规律的培训人员，把相关专业知识、技能及科学的态度传授给林业从业者，加强对林业教员的培训，培养一支懂林业专业知识，熟悉培训理论和培训技巧的林业教育培训队伍，提高培训质量。