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(一)问题的提出
英语是国际官方用语，所以世界各国使用和学习英语的人口特别多。在我国从上世纪70年代开始就已经开始推广英语教育，相对于其他外语语种的教育而言，英语教育在我国所涉及的学习人数最多，英语教育水平的影响面最广，而英语教育水平的提升也成为了一个最具全球性的问题和课题。我国很多学者都对英语教育和教学进行了相关的研究，由于对外开发的程度不同，所以在不同的时期我国教育的重点都不尽相同，国人对于英语的了解和理解也不尽相同。最早期是关于英语在我国教育引进的阶段、英语学习的意义和英语学习的重点等一些理论的研究。自20世纪中叶开始，我国的经济社会进一步发展，社会教育水平也不断提升，英语教育水平也进入了一个新的阶段。我国英语教育几乎涉及到了社会生活的各个方面，既有把英语当成专业进行学习的专业科研人员又有把英语作为兴趣进行学习的业余人士，国家教育部也将英语课堂作为我国学生的必修课程，初中成为学生第一个接触英语学习的阶段。但是由于那个时期国人整体的英语水平并不高，而且在与外国人交往的时候往往处于一种不平等的地位，所以在英语学习中也处于比较劣势的地位，不利于英语教语水平的提升。随着我国教育水平的提高和教育改革的推进，我国的英语教育取得了较好的突破，英语教学的己经贯穿我国教育的所有阶段，但是初中仍然是我国英语教育的正式起点，初中英语成为我国教育的真正开始阶段，初中英语的教学情况和教学效果直接影响了初中学生学习英语的兴趣和对英语的理解，所以对于初中英语教师来说，如何利用课堂教学中的提问环节来提升英语课堂教育的效果，在学生正式接触英语学习的每一个阶段就提高学生对这门语言的学习兴趣对于促进我国整体的英语学习水平有着至关重要的意义。
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(二）相关概念的界定
课堂教学是相对于教学全过程而言的，即是教学的核心，也是我国现行主要的教学形式。是我国现行教育体制中规定的教学方式，是现行体制中国家教学的重要方式，是教师将书本知识向学生传递和转化的整个过程，其内容主要有教师对课本的讲解、学生对教师提问，还包括教师与学生之间的交流和互相评价。我国也将这种方式称为“班级上课制”。这种教学主式主要用来与个别教学相区分，主要是把年龄和知识基本相同的人放入到一个班级进行集中教学，按照国家教学大纲的具体规定，向学生传授课本知识，并按照规定的时间表完成教学计划的教学组织形式。课堂提问，是一种特殊环境下的提问，是指在学校课堂教学中，教师根据教学要求及学生学习的情况设计出相应的问题并在课堂中提出来让学生回答的一种教学形式。广义的课堂提问还包括学校教师以作业或是考卷的方式进行提问，主要是教师根据课堂学习的内容采用书面形式向学生提问，让学生复习课堂上的内容，而且通过这种提问形式也可以让学生有更加独立的思考空间，可以更好地测试学生的学习情况。笔者本文的研究中课堂提问是狭隙的概念，即课堂提问仅指教师在课堂上与学生之间发生的语言互动和交流，不包括其他形式的提问方式。
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二、初中英语提问的现状与问题一以泽国市三所中学为例

(一）实证调査
为了更好地了解初中英语提问的现状，真实地了解教师对于初中英语课堂上的提问的重视和学生对于课堂提问的兴趣及现行教师课堂提问的看法、了解学校对于教师课堂提问的重视等方面的内容，笔者对温岭市泽国二中、泽国三中和泽国四中为调查对象进行实证调查，了解泽国县几所学校初中学校英语教学的现状和课堂提问的情况，具体分析英语课堂提问的现状和存在的问题。泽国二中、泽国三中和泽国四中所属泽国镇镇公办初级中学，泽国二中位于风景秀丽的丹崖山麓，是省级示范性初中，为泽国镇公办初级中学。学校创建于1997年9月，现已具规模，现有教学班32个，在校生1200余人。学校先后获得了世界卫生组健康促进铜奖学校、浙江省示范初中、浙江省九年制义务教育I类标准化学校、浙江省卫生先进单位、浙江省家庭教育先进单位、浙江省“保证学生每天锻炼一小时”示范学校、国家级绿色学校、台州市教育基本现代化学校等地级、省级、全国级荣誉20多项。校园占地70亩，建筑面积18480平方米，绿化面积15740平方米，总投资3000万元；泽国三中学于2000年4月28日由温岭市教育局批准设立，建成于2000年8月，位于泽国镇文昌路188号，是一所全日制的初级中学，24班规模。学校由原三所规模较小的片属薄弱初中撤并而成，是一所充满现代气息的年青学校，现有21个教学班，760名学生，86名教职员工；经过十几年的努力发展，学校先后获得浙江省初中示范学校、浙江省校本教研示范学校、浙江省一类标准化学校、浙江省卫生先进单位等22项荣誉，学生素质全面发展，学校内涵不断丰富。
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(二）初中英语教师课堂提问存在的问题
从调查问卷的结果分析中可以发现，尽管该校有着较长的建校历史，在长期的教学管理和师资建设中积累了一定的经验，取得了较好的成绩。但是从调查问卷的情况可以看出，初中英语教师课堂教学中主要存在以问题。教师职业尽管从一个单个教学来看，是要完成课程的全部内容，而教师每一堂课和每一个课时的内容安排都不尽相同，所以对于任何一个年轻的教师来看，教师工作都是一份既新鲜又有挑战性的工作，教师在工作中还可以和不同的学生打交道，在教学中感受到与人交往和受人尊重的快乐。但是，对于一个长期从事教学工作的教师来看，他们的整个教育工作又是重复，把一批学生送走又迎来新的一批学生，而学生学习的内容几乎变动不大，所以教师会形成工作的固化和懈怠，很多教师的备课都是重复的，很少有教师会在同样的课堂中创新。特别是英语课课堂提问由于要设计的生动、容易让学生感兴趣就需要教师把日常生活中的事情与英语课相关内容结合起来，如果能结合一些热点的问题和现象把英语课中的原理和机理讲透，既可以让学生记住英语课教学的内容又可以提高学生的学习兴趣，①但是由于教师对于英语课堂提问的作用和有效性并不是十分清楚，从泽国三中等三所学校的问卷中也可以发现真正精心设计课堂提问和了解课堂提问作用的教师并不多，教师对于英语课堂提问的重视不够。
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三、初中英语课堂提问的几种分类类型..........20
(-)按照问题的内容进行的分类及其主要价值......... 20
1.层递式连贯性提问......... 20
2.题点式启发性提问......... 21
3.多角度类比式问答......... 22
(二）其他标准的分类及其主要价值......... 23
四，初中英语课堂提问的原则......... 25
(一)概述.........25
(二）适切性......... 25
(三) 提问的原则......... 26
(四）多样性......... 27
五、初中英语课堂提问的提升策略.........28
(一）根据课堂提问的要求提升教师素质......... 28
(二）按照教学任务做好提问准备......... 28
(三）合理选择所提问题 .........29
(四）综合运用各种提问技巧......... 31

五、初中英语课堂提问的提升策略

(一）根据课堂提问的要求提升教师素质
教师要通过参与专业的培训课程使自己有更加全面和专业的课堂提问知识。尽管初中英语教师大多是通过专业的学习和专业院校毕业的专职教师，有一些教师在课堂提问和多年的教学中也会积累一些经验，但是在现行的教师教育中并不包括全面的课堂提问的专业知识，有些教师可能通过一本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。