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大众化的高等教育使越来越多的青年进入高等学校学习,他们在过去的学习经历中,虽然学习了多年的外语,基本上能读能写,但大多数人在外语的实际运用中却听不懂、讲不出。这种语言能力的缺失是与他们在求学期间缺乏大量的听说实践训练有关,与他们求学期间所在的校园缺少良好的培养语言能力的教学实验环境有关。不少的学生在进高校前从未使用过语言实验室,没有条件借助先进的电子信息技术手段来进行语言学习。教育部高教司司长张尧学曾在教育部大学英语教学改革研讨会上讲:要大力推进英语教学改革,改革的目的就是把原来以阅读理解为主改到以听说为主,全面提高英语的综合能力上来,培养高素质的英语实用型人才。改革的手段就是以先进的技术来推动英语教学改革,利用计算机网络加软件的方式来实现^[1]。为了推动英语教学改革,对高校怎样建设一个良好的外语听说教学实验环境,怎样大量使用先进的电子信息技术,开展英语听说教学的应用研究,提出我们的看法与建议。

1. 现阶段高校外语听说教学实验环境的组成

现阶段高校外语听说教学实验环境主要由传统的电教设备与现代计算机、网络等设施混合组成,归纳起来主要有四大类教学实验设施,它们分别是外语教学专用的外语调频广播电台、语言实验室和各学科公用的多媒体教室以及校园网络。

1.1外语调频广播电台

外语调频广播电台是高校外语听力教学的重要电子设备,在提高高校学生外语素质,提升外语教学质量中起着举足轻重的作用。外语调频广播电台,播出的外语调频信号可无盲区覆盖整个校园。教室可采用无线调频音箱收听,学生用学习机或调频耳机在学校任何地方均能收到外语广播,用于外语听力教学与训练以及外语考试。外语调频广播电台具有编程、自动播放等功能,并可作为校园流动的听音型语言实验室使用。

1.2语言实验室

语言实验室是现代媒体综合运用的成果,是现阶段大学外语听说教学实验的主要设施,按其设备的配备情况和功能分为听音型、听说型、听说对比型和视听型四种基本类型。近年来随着多媒体、网络技术的发展,模拟多媒体视听说语言系统、数字多媒体网络语言系统、已成为目前高校语言实验室建设发展的主要方向,现代的语言实验室可较好满足外语语言教学和综合能力训练的需求。

1.3多媒体教室

多媒体教室是由多媒体计算机、液晶投影仪、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响等现代教学设备组成,教师可以通过操作计算机等多媒体设备随心所欲地运用文本、图形、图象、声音等媒体进行教学,可取代听音型、视听型语言实验室进行外语听说教学与听说训练。

1.4校园网

高校校园网的建设与发展,使利用校园网进行授课和学生自主学习成为高校教育方式发展的新趋势。以学生为中心,不受时间、地点、次数及进度的限制,自由利用校园网的学习平台、教学资源库、外语学习专题网站等,成为学生外语语言学习和听说能力训练的教学实验环境之一。

2.　外语听说教学实验环境的建设与设备资源整合利用

在高校校园里,外语听说教学实验环境对学生来讲应建设成为一个无处不在,能很方便地进行听说实践学习和训练的良好的语言学习环境。我国地域广阔,高校众多,各个不同类型的高校都有自己的办学特色和人才培养要求,在办学条件上存在着差异,但都面临同样的一个问题,就是怎样合理地使用有限的经费,建设适合自己校情的、操作性强、效益好的外语听说教学实验环境。我们认为应以提高学生的外语听说能力与建设中所付出的代价之间的比值为目标,即以付出最小的代价,得到最大的报酬来对外语听说教学实验环境建设进行规划设计,并且应对校园现有能用于外语听说教学实验的设备实行资源共享、整合利用。

2.1外语专用听说教学实验设备的选择

专用的外语听说教学实验设备由传统的电教设备与现代计算机、网络等设施混合组成,一所高校在选择外语听说教学实验设备时,可根据美国著名传播学家施兰姆提出的媒体选择定律,其用方程式可表示为:

来精心选择,使付出最小的成本代价,来达到教学目标的实现。

(1)外语调频广播电台的选择。

外语调频电台主要有二种类型,一种类型是传统的外语调频电台,它由调频发射机和发射天线等组成,价格低廉,能基本满足教学需求,但是它在使用等方面存在不少的缺陷,其中最主要的缺陷是采用卡座、VCD等作为音源播放设备,只能播放磁带、光盘等模拟音源,使代表潮流的数字音源无用武之地,限制了外语电台在教学应用中的发展。另一种类型是集“数字化、网络化、智能化”于一体的外语数字广播电台,它克服了传统的外语调频电台的诸多缺点,能对数字音源进行数字编辑播出、智能控制管理、并与网络连接,有良好的教学功能,能很好的满足教学需求。虽然在造价上高于传统的外语调频电台,但本着“先进性、科学性、智能性、经济性”相统一的原则,我们建议现阶段应选择建设数字智能化的外语广播电台。

(2)语言实验室的选择。

语言实验室是高校使用频率最高的公共基础实验室,各层次的学生都需要借助它进行语言学习、听说训练,提高语言运用能力和综合能力。目前高校使用的语言实验室按其教学功能分主要有听说型、听说对比型、视听型的语言试验室和模拟多媒体视听说语言系统以及数字多媒体网络语言系统。根据目前高校的实际情况,我们认为建设语言实验室应多建设经济实用的听说型语言实验室和加大力度建设数字多媒体网络语言系统,适量建设听说对比型、视听型的语言试验室。理由是:早期的语言实验室通过不断的改进,融入了先进的电子技术、计算机技术和多媒体技术,交互功能和控制功能得到了很大的提高,听说型语言实验室在教学上可做听力、听写、语音、语调、语法句型、会话和口头翻译等多种训练,教学过程中师生之间可进行双向交流,教学功能基本满足需求,经济实用,价格平均不到数字多媒体网络语言系统的1/10,可大面积应用于专、本科生大学英语听说教学与实验。但是随着国家“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的实施,这种语言实验室将难以满足语言教学改革和课程发展的需要,还应尽快建设好现代化的新型语言实验室。数字多媒体网络语言系统是目前最为先进的新型语言实验室。它是一种集多种功能的语言学习系统,能实现语言学习平台信息化和数字化、教学资源和学习方式的网络化、学习模式互动化、功能多样化、学习个体化、操作简单化、测试标准化、管理系统化和教学质量素质化的要求,符合现代语言教学的发展趋势^[2]。高校应加大数字多媒体网络语言系统的建设投入来满足语言教学改革和课程发展的需要。由于数字多媒体网络语言系统价格高,根据教育部10000名学生配750个座位的语言试验室的比例要求,现阶段大量增加数字多媒体网络语言系统的数量具有一定的困难,而现阶段多使用经济实用的听说型语言实验室和尽量加大数字多媒体网络语言系统的建设力度,应是高校在语言实验室建设问题上的正确思路。笔者认为目前高校应减少建设视听型语言实验室和模拟多媒体视听说语言系统数量,因为视听型语言实验室和模拟多媒体视听说语言系统每个学生的座位都配有显示器,使系统成本增高。在经济实用型的听说型语言实验室中增加视频液晶投影仪和投影屏幕也能基本达到视听型语言实验室和模拟多媒体视听说语言系统的功效。并且在视听教学的情景设计上,投影的大屏幕产生的效果要优于小屏幕的显示器,价格远远低于视听型语言实验室和模拟多媒体视听说语言系统的价格。所以根据教学需求,合理选择语言实验室建设的类型和数量,能节省大量经费投入到建设数字多媒体网络语言系统中。我们希望通过学校经费的不断投入和经费使用上的精打细算,逐步使数本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。