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考试的与实际使用的之分。但这种看法同社会上“英语热”对英语学习的目的看法如出一辙,极大地伤害人们学习英语的积极性,对大学英语教学是极为有害的。
4.扩招给大学英语教学带来的压力。据《西安晚报》2002年12月6日转载《南方日报》的报道,我国教育部副部长周济在2002今年12月4日闭幕的第二届全国教育厅长高等教育发展专题讨论会上透露,我国从2003年开始将要放缓高校扩大招生的脚步。周济用两组数字说明了高等教育的飞速发展:扩招前的1998年,全国高校招生108万人,而2002年全国高校发出的录取通知书就达到了349万多张;1998年,全国高校在校学生是660多万人,而2002年在校生突破了1 400多万。周济指出,高校经过几年的扩招后,教学资源、后勤服务设施都达到了一定的饱和状态,接下来本科层次扩招的步子要放缓一点,每年的增长率控制在5%—10%。但是通过过去3年的扩招,全国高校在校3个年级人数平均增加了80%以上。大学英语师资紧张的状况日趋严重,如中山大学45个英语教师要负责1万名学生的英语教学,工作量已达极限[6]。此外,扩招带来的压力还有教室、计算机等不够用和学生的综合素质下降等不利因素。

 

二、我国大学外语教学的改革
在面临如此多的问题和压力的情况下,要想进一步搞好大学英语教学,开创我国外语教学的新局面,则必须锐意改革。许多高校如清华大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等已经就大学英语的课程设置、教本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。