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从培养语言交际能力的观点看，处在外语环境下的学生如果能够完成他在大学生活和社会生活各个不同领域、不同场合所遇到的交际任务，就证明他已经具备很高的语言交际水平，能够满足自己在任何领域中的交际需要。
TestDaF重在测试考生在大学日常教学活动中有关的语言交际能力，检查他们的听、说、读、写能力是否能满足大学生活的需要，考查学生用德语处理问题和解决问题的能力。因此，无论是选材还是提供的情景，都来源于现实生活。

考生在考场上答题，如同处理日常交往中出现的问题一样，需要语言知识与交际能力的结合。那么，外国学生在德国大学里会遇到哪一些具体交际任务呢？它们又要求哪一些语言交际能力呢？本文将对此作一简单介绍。

A 管理(Verwaltung)和咨询(Beratung)的能力
1. 看懂各种表格并能正确填写；
2. 在咨询中能有目的地获得信息并把接收的信息用于实际需要，例如：制定和实施学习计划、策划并实施科学性的工作。

B 听讲座课(Vorlesung)的能力
1. 听懂并领会各种较长的、内容连贯的讲座；
2. 能使用各种教学辅助手段，譬如视听图像、提示提纲等等；
3. 识别讲座中不同论题之间的切换和连接信号；
4. 识别论证某一事物时的语言结构，如：展开论题，论点 /反论点，论证 / 反驳，举例说明；
5. 正确做笔记；
6. 口头或笔头复述出笔记的内容；
7. 听懂各种不同风格的讲座。

C 参加讨论课程(Seminar)、练习课(übung)、研究生课程(Kolloquium)的能力
1. 理解别人的发言；
2. 针对别人的发言提问、表达自己的想法、罗列问题等等；
3. 能正确地把自己的发言与别人的发言有机地联系起来，在别人的发言中找到连接自己想法和问题的切入点，就是俗话所说的：能接上别人的话头；
4. 条理清晰地口头阐述某个题目、发展的过程、内在联系、所使用的方式方法等等；
5. 论证某件事物(论点 / 反论点，论题，论证 / 反驳，举例说明 )；
6. 归类、比较、评价、释义的能力；
7. 口齿清楚、发音准确地用语言正确表达自己的意思。

D 阅读并吸收专业书籍文献的能力
1. 在一定的时间内快速阅读并吸收大量的专业信息；
2. 识别文章的结构；
3. 做摘要并按不同的观点归纳整理摘要的内容，用口头或笔头的形式再现主要内容；
4. 比较并甄别不同的作者关于同一论题所写出的文章；
5. 吸收并对各种不同学派的文章分门别类；
6. 根据不同的需要，懂得运用各种阅读方式(泛读、通读、选读、粗读、精读等)。

E 完成书面作业，写学术报告、实验报告等能力
1. 阐述、分析别人的文章并对相关的题目作鉴定、总结；
2. 根据写作目的，构思组织自己的文章；
3. 精确地、有层次地、生动地用语言准确地表述。

F 口头作学术报告的能力
1. 在文章构思和表述时能照顾到听众的接受能力；
2. 发音清晰，能让人听懂；
3. 通过生动、直观的报告，避免听众的疲倦现象；
4. 掌握好与听众的交流；
5. 对插话的提问作出反应。

G参加口试
1. 语音清晰、准确，语法正确；
2. 对考试中考官的提问、提示以及批评、异议等能得体地作出交流性的反应。
H 参加笔试
1. 正确审题，正确答题；
2. 在规定时间内完成；
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