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设置公共选修课法语的意义----英语论文网(https://www.51lunwen.org/)
摘要：随着我国对外开放的深入，社会对于复合型人才的需求也不断增长。除英语外，还通晓第二外语的人员将在激烈的竞争中占据优势。如今，越来越多的高校相继开设第二外语的公共选修课。本文着重探讨公共选修课《法语》的设置。
关键词：公共选修课；《法语》；设置

1. 设置公共选修课《法语》的意义
近年来，我国经济和社会的快速发展，与世界各国的交流日益频繁，社会对外语人才的需求也越来越大。随着英语的推广和提高，除英语外，还通晓第二外语的人员将在社会竞争中占据优势。法语是许多国家和国际组织的官方语言。在当今全球经济一体化的大背景下，中国与诸法语国家在政治、经济、文化等领域的交流日益深入（在笔者所在城市，法资企业及其办事处多达 1000 余家），大学生在掌握了英语的同时若还通晓法语，将为职场竞争添加砝码。在这样的背景下，许多高校纷纷开设公共选修课《法语》。接下来，笔者将从这门课程的特点出发，探讨它的设置。
2. 公共选修课《法语》的特点
2.1 授课对象
参加公共选修课《法语》学习的同学基本都是高校中非法语专业的学生。他们本身已有自己的一门专业，如英语、计算机科学技术、化学、工商管理等。对他们而言，法语几乎是一门全新的语言。之所以参加这门课程的学习，一方面是源于对法国、法语的兴趣，另一方面也是基于现实考虑：希望通过掌握这门语言，提升自己的职场竞争力。
2.2 授课内容
公共选修课通常周期较短、课时较少（历时 6 周，总计 17 学时）。受时间所限，教师来不及从法语语音到语法面面俱到地细讲一遍。何况那样也很难持久地留住学生的注意力。如何才能在短暂的时间里使学生饶有兴趣且有所收获？授课内容的选择便十分重要。在多年的一线教学实践中，笔者悉心设置公共选修课《法语》的课程内容：从法国风土人情、法国香颂、法国电影、法语在世界的分布到基础法语口语，涵盖的内容丰富多彩、生动有趣。实践证明，这些内容很符合学生口味，很能吸引他们的关注。学生聚精会神，教师的积极性也高涨，如此一来，才能收到良好的学习效果。
2.3 教材
由于课程内容既涉及法国文化又涉及基础法语口语（如上所述），单一教材势必不能满足教学需要。然而，由于课时少、周期短，所授内容虽然丰富，但毕竟来不及深入，因此选择多本教材又显浪费。对此，笔者采取的做法是自己搜集资料，提炼精要，制作教材：以自己多年的教学心得为主线，结合书籍和互联网上的相关内容，制作成生动扼要的电子版备课笔记。代写留学生论文此外，在教学时，笔者也不失时机地插入相关音频、视频资料，从而更形象直观地传授知识。
2.4 授课方式
公共选修课一般都安排在晚上，而学生在结束白天的课程后已很疲惫，因此晚上听课时便较易分心。显然，在公共选修课上实施传统的“填鸭式”教学已不能持久地吸引他们的注意力，而应寓教于乐，在轻松愉悦的氛围中传授知识。为达到良好的教学效果，教师除了应当选择合适的授课内容（如上所述），还应因地制宜地实施灵活的授课方式。对此，笔者结合亲身体会，谈谈自己的教学经验：
2.4.1在讲授法国风土人情时，教师不仅可以借助多媒体向学生展示一些相关图片和资料，还可以向他们讲述自己在法国游历的所见所闻。毕竟绝大多数学生都没有去过法国，教师的亲身经历可以满足他们的好奇，帮助他们更直观地认识法国社会的方方面面；
2.4.2 在法国香颂的教学环节，教师固然可以介绍法国香颂的概念和发展历程等理论知识，但若能适时插入播放一些有代表性的香颂供学生欣赏，甚至教学生唱一些简单的香颂，则必将为教学锦上添花———这样做既丰富了学生的听觉，放松了他们的神经，又使他们参与其中，乐此不疲；
2.4.3 在讲授法国电影相关知识时，教师除了介绍理论知识，还可以选播各时期有代表性的各类影片供学生欣赏。此外，教师还可以提出一些有意义的主题供学生展开课堂讨论，让学生畅所欲言地交流观影心得；
2.4.4 在讲述法语在世界的分布时，教师可以借此强调法语的重要性，尤其是其在职场中的实用性，从而阐明学习这门课程的意义。众所周知，在现代社会，就业压力日趋增大，职场竞争愈演愈烈，在校大学生普遍关注所学课程是否有助于提升自己的职场竞争力。倘若教师能将法语学习与职场联系起来，相信更能吸引学生的关注；
2.4.5 在基础法语对话的教学环节，教师不妨突破先语音、后句型的传统教学模式，而跳过语音学习，直接教授简单法语句型。毕竟总课时较少，来不及系统教授语音，何况纯语音学习也会令学生感到枯燥乏味，兴味索然。当然，教师可以在教授句型的同时不失时机地穿插一些语音小知识，使学生在掌握简单句型的同时，了解一些基本拼读规则。实践证明，学生普遍乐于这样的方式，一上来便开口说法语使他们感到新鲜刺激。代写留学生论文此外，教师还可以通过组织一些课堂互动（如表演对话、自我介绍等）来提高学生的积极性和参与度。
2.5 考核方式
公共选修课的考核方式往往比较灵活，教师可以根据所授课程的特点自行选择。由于教学课时少、周期短，学生势必不能做到深入细致的学习。如果采用笔试，考察他们的知识点或许欠妥。因此，笔者建议不妨采取论文+ 口试的考核方式。具体地说，即每位学生提交一篇学习论文，阐述听课心得。内容涉及法国文化的方方面面（风土人情、香颂和电影等），作为课堂内容的加深或延展；此外，针对教学中的基础法语口语部分，教师可以通过口试来考察学生对句型的掌握情况。例如，让两个学生为一组，编写并表演简单法语对话。
结束语
总之，教师只要结合公共选修课《法语》的特点，合理地安排课程，一定能吸引学生的关注，使他们在开阔视野的同时收获颇丰。
参考文献：
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[2]吕艳霞.大学法语二外教学刍议[J].继续教育研究，2001，6.
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