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学生学习定语从句的困难和母语负迁移的影响。其二，定语从句的误用。在英语写作中，笔者发现学生误用定语从句的现象相当普遍。误用定语从句的文章句子层次与逻辑混乱，语义含混，并会造成种种误解。例如： https://www.51lunwen.org/daxueyingyu/2012/0121/2209349037.html （11）Ireceiveda marvelous giftfromJohn thatisverycloseto my heart.应改为：From John,I received a marvelous gift that isvery close to my heart.(12)The basketball game was playing in our stadium wasfull of excitement.应改为：The basketball game that was full of excitementwas held in our stadium.(13)There are forty students in our class of which girls aretwenty of them.应改为：There are forty students in our class of which girlsare twenty.定语从句与它们修饰的名词离得太远，就很容易引起理解的错误。如例（11）中的定语从句，thatis very close tomyheart修饰gift还是John呢？不同的读者对此有不同的理解。由于汉语中没有这种结构，学生对此把握不好，故出现此错误。例（12）中，属于关系代词误省，关系代词的使用一直以来是困绕中国学生的一个难点。因为关系代词有双重的身份，that一方面代表所修饰的名词the basketball game,同时又在定语从句中做主语成分，起着连接的作用。汉语没有这种语法现象，因此学生在使用关系代词时常常受母语的影响而误省关系代词，导致句子结构不完整。通过对比与观察，笔者发现学生在用关系代词时常常误省which,that,who和what这四个词。例（13）中的错误涉及插入性代词(resumptivepronun).这类定语从句与汉语差异更大，学生在写作时会回避这种从句，即使用了也很容易犯错，这是母语负迁移作用的结果。

二、对教学的启示母语迁移对英文写作的影响是深层次，多方面的。由于英汉两种语言文化和思维模式的差异，中国学生在写作中容易受到母语的负迁移的影响。作为英语教学工作者，要帮助学生避免由于尽量避免母语迁移所导致的定语从句的错误。为此，笔者结合英语写作教学的实践，从三方面提出教学的建议。

（一）写作教学应与文化教学相结合。不同的社会和文化决定不同的思维模式与语言表达方式。在英语写作过程中，要克服文化差异所产生的障碍和克服原有的汉语思维模式的干扰是并非容易的事情。正如孔子所说“性相近，习相远”。这意味着我们要进行英语写作必须要学习以英语为母语的民族的文化。通常的做法有本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。