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是一个积极的思维过程,这一点尤其表现在语言表达的构建阶段。如何选择信息,如何将大量的信息流组织起来是每位写作的人都要经历的过程,而且这一过程中思维模式和方法的不同会很大程度地影响写作结果。认知心理语言学极大地影响了后来的语言和第二语言学习研究。这一时期,由于认知心理语言学的影响,外语写作学的理论基础与教学实践也发生了质的变化,由传统的写作结果论(product-basedapproach)走向了写作过程论(process-based ap-proach)。当然,可以肯定地说,认知心理语言学派并未彻底解决写作本质的认识问题,关于写作的本质,至今尚有许多我们所未完全认识和明确的东西。作为语言教学研究者,我们思考写作的本质,其目的在于抓住写作的学习和产出双重性质,把写作既视作一个学习过程,又视作一个语言产出过程。这一点对于英语写作策略分类有着重要意义,它关系到研究者对英语写作策略的定义及其构成要件等所持的观点立场问题,同时直接决定划分出什么样的策略种类。有了这一认识,我们能将英语写作的学习过程与写作特有的思维活动过程既区别开来又联系起来,既注重对学习者在英语写作学习过程中使用的策略的研究,又注重研究创作过程使用中的策略,构建完整的英语写作策略体系。

(二)关于写作策略。策略原本指战争或斗争中使自我一方处于有利形势的一套行动计划或方案。后来策略应用到语言学习特别是第二语言学习之中,成为专门的学习策略,指语言学习者为了获得第二语言知识所采取的具体方法和手段(Rubin,1975),当然这些方法和手段是学习者认可其有效性而有意采用的,它们会影响学习者的学习动机、情感状态或影响选择、获得、组织、融合新知识的方式(Weinstein&Mayer 1986)。学习者认可其有效性和使用的有意识性是策略区别于一般方法和技巧的重要特征。学习方法的研究可谓历史久远,从古至今,而学习策略研究的热潮则始于20世纪70年代Robin, Naiman等人开始关注“优秀语言学习者(good language learners)”的学习特点之后。根据使用目的的不同, Tarone将策略分类为学习策略(learning strategies)、交际策略(communicatin strate-gies)和表达策略(production strategies)。Tarone认为,学习策略研究的焦点在于语言本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。