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。为此，我们做了有益的尝试。
    1．情景口语表演法 为了突破“哑巴外语”的障碍，我们提出“教学过程交际化”的教学原则。以“交际”为主线贯穿教学的全过程。为此，我们采用了“创设情境” 、 “多练精讲”等教学方法。我们将全班以寝室为单位，分成四人一组，从第一学期的第六周起，开展每周一次的会话表演。学生创设情境，认真准备、排练，并在全班面前表演。教师给他们打分和讲评，指出不足、肯定进步。学生准备表演是复习和巩固学习的过程，是一种主动、积极的学习，收效大、记得牢，学生进步明显，取得了良好的教学效果。同时它具有一定程度上的竞争性，看哪一组表演得更加出色。也增强了学生的荣誉感和责任感。
   2．选择更为合适的教材，增加口语比重 多年间，我们一直使用同一套教材，该教材编于 20世纪 80 年代，其内容陈旧，远不能反映现实社会生活。为此，去年，我们结合教学实际情况选用了新教材，共两套：一套是法国引进版的视听教材，其特点是，直观、生动，题材广，通过真人和情节表现出了语言交际的各种语景，每个节目在编排上突出语言要点重点，让学生有更多的机会反复训练听力和操练口语，学生不仅学到的是语言知识，而且了解到了法国文化和风土人情、文化背景、生活常识，和文化之间的差异，对以后的出国实习无疑大有益出。另一套是由北京大学出版社 2004年出版的教材《法语教程》 。两套教材虽各本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。