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力高度集中，才不至于出现重复的现象，这样的操练使学生的兴奋点、注意力得到极大的激发。
（四）小节作业。在满是激情的实践操作和情景活动之后，学生会处于一种兴奋状态，此时，引导学生根据实践经验自己总结出当课的重点是必要和有效的。在课堂结束前的几分钟，教师可以运用自我总结和学生总结的两种方式对所学内容进行回顾和总结，使学生头脑里形成一个清晰的知识结构，同时要求学生对所学内容进行反思，让他们既看到自己的进步也看到自己的不足。作业是教学效果的直接反馈。作业的布置要尽量让学生可以从中再次激发参与的热情和体会成功的喜悦。必要的知识复习、巩固要融入到一种有趣的活动中，要对学生有一定得挑战性。例如复述、转述、编写对话、小笑话，甚至做一些简单的采访都是效果不错的课后作业项目。
三、结论              
语言学习的过程就是语言实践的过程。学生要掌握的是有血有肉、有具体内容的语言材料和语言材料所传达的信息，这就决定了在法语精读课的各环节中的教学方法都应有助于学生的语言实践能力，坚持以学生为主体，将课堂交还给学生，尽可能给学生创造运用语言的机会。让学生自主实践，自我发展，提出问题，在教师的引导下解决问题。另外在课堂个环节的安排中也要从实际出发，充分考虑每一课教学内容的特点，运用不同方式灵活安排各个教学环节。
[参考文献]               
[1]郭海民.优化教学环节提高教学质量[J].金色年华，2011（5）.
[2]胡壮麟.语言学教程[M].北京大学出版社，2001.
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