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摘 要: 语言训练和思维训练是融为一体的,高中英语写作教学中进行思维训练是有意义的。在英语写作教学中, 训练学生的思维应从教师、 学生及写作训练本身入手。英语写作教学过程中的信息收集, 文章构思, 内容起草, 成文, 修改到定稿都可以培养学生的积极思维习惯, 提高学生的思考能力和自主学习能力。   
    思维是语言的外壳, 同时, 思维又要以语言为基础, 并依靠语言而存在与发展, 语言活动与思维活动是同时进行的, 语言训练和思维训练是融为一体的。前苏联心理学家别利亚耶夫认为, 外语学习比较合理的途径应该是在理解语言材料(自觉)基础上通过言语实践活动达到自动化(直觉)地运用所学语言材料表达思想。新颁布的 《普通高级中学英语课程标准》 (实验稿)指出, 高中英语教学应以培养学生的综合语言运用能力为目标, 同时特别强调提高学生用英语进行思维和表达的能力。写作作为全面综合运用英语知识的一种技能, 在促进学生思维的概括性、精确性与逻辑思维能力方面发挥着不可替代的作用。而写作教学恰恰是帮助学生整理思想, 深化认识, 锻炼学生思维的准确性和严密性, 加强学生的观察力、 记忆力和想象力的过程。因此, 高中英语写作教学中的思维训练不仅是必要的, 而且是有着现实的意义的。 
   一、 高中英语写作教学中思维训练的必要性及其意义英语不仅是交际的工具,也是思维的工具。人们一方面用外部言语来表达, 另一方面也用内部言语进行思考。既然语言和思维关系如此密切, 那么, 在英语写作教学中进行思维训练就显得尤为重要了。 
    (一)在高中英语写作教学中进行思维训练是新课程的必然选择  
   新教材在内容编排上采用单元划分的形式, 每个单元围绕一个中心话题展开听说读写训练, 各部分都从不同的角度体现教学目的。与旧教材相比, 新教材话题涉本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供及内容广泛新颖, 贴近生活, 除了具有科学性和趣味性外, 更具有开放性的特点。这就为教师围绕话题对学生的写作训练提供了良好的基础: 灵活的形式、 新颖的内容、 开放的问题极易激活学生的思维, 在学生活跃的思维活动中恰当的启发与引导, 以此达到写作训练的目的是教师的最佳选择。  
   (二)在高中英语写作教学中进行思维训练可以更好地体现以学生为主体的思想  
    高中英语像一扇为高中生敞开的观察世界的窗口, 使他们看到了多姿多彩的世界。观察过程中的所思、 所悟、 所感, 如果加以概括、 提炼就会形成自己的思想, 而这个过程正是思维训练的过程。特别是在高中英语写作教学中, 如果教师能恰当地引导学生用英语这种表达方式, 以英语作文的形式来训练思维能力, 就会极大地促进学生的主体性。例如, 如果以Ad-vantages and disadvantages of watching TV为题, 要求学生写一篇作文, 他们很可能不会按人们的常规思维去谈论这个话题,但受英语语言表达的限制, 及英语所传递的文化的影响, 他们又存在着如何用英语表达思想与如何既表达了思想又不有悖于英语文化的问题。教师在出示文题后如果能引发学生类似的矛盾心理, 就引发了学生的积极主动思维, 体现了以学生为主体的思想。
    (三)在高中英语写作教学中进行思维训练会使英语课堂焕发生命的活力机械的模仿、 枯燥的背诵、 反复的考练, 使英语课堂如一潭死水, 寥无生机。但是, 如果我们通过指导学生在写作中学会在思考中构思、 在思考中表达, 那么, 课堂就会成为学生展示自己思想的舞台, 就会焕发出生命的活力。新课标高中英语每个单元都设置了若干板块, 其基本上是围绕本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供一个话题按听说读写的顺序安排的, 如果教师在写作教学时能针对阅读及听说材料, 激发学生的思考, 使学生在批判的吸收中构思文章的框架、 探讨习作的基本观点, 就会使课堂充满生命的活力。 
   二、 高中英语写作教学中思维训练的实践把握 
   在高中英语写作教学实践中进行思维训练, 是培养学生英语思维能力的关键。而在写作教学实践中, 进行思维训练又有一些基本的方向性的问题需要把握。
   (一)提高教师素质, 更新教师教学观念, 改进教学方法教师的自身素质、 教育观念、 教学方法, 对写作教学中的思维训练的成败, 起着至关重要的决定作用。为此, 应关注如下几方面的问题:
     1.提高教师素质    教师的自身素质提高是培养学生思维能力的关键。一名有着深厚知识底蕴教师的作文教学, 会使学生在感受到教师的智慧之美、 思想之深刻的过程中, 思维能力自然地得到发展。在教师与学生书面的、 口头的双向交流中, 学生耳濡目染, 会潜移默化地学到老师的知识和思维方式, 激发学生思维积极性。
     2.更新教师教学观念      教师要树立符合素质教育精神的教学观, 在注重自己从教学设计、 启发引导角度的 “主导” 地位的同时, 更强调学生的主观能动性。在教学过程中强调以学生的发展为宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 变以教师为中心为教师、学生的双中心, 突出学生的主体地位。
     3.改进教学方法    在写作教学中, 教本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供师要注重启发式教学, 培养学生提出自己观点并能自圆其说的精神, 鼓励他们在课余时间广泛涉猎,开拓视野, 发展学生思维的灵活性, 帮助他们学会从不同角度看待、 分析和理解问题。教师要尽可能地创造多种条件让学生接触各种不同的观念, 鼓励学生进行独立评价, 发展独立思考与判断的能力。 
    (二)改进学生写作方法, 加强思维训练 
     1.让学生具有善于发现的眼光      英语课文中、 生活实际中处处有触发人思想火花的砾石,让学生有一双善于发现的眼睛, 是用写作这种方式训练学生思维的一种好办法。教师要善于引导学生发现, 要多利用课文的语言知识, 思想内涵, 提高学生的思想素质, 锻炼他们的思维能力。如教NSEFCModule 1AUnit12,HAPPY POTTER时, 学生看到标题就会联想Who plays the role of Harry Potter?Whywas Harry Potter with talent for magic?et c.教师引导学生带着这样的猜测阅读, 就提供了一种推动学生善于发现的内在动力。
     2.让学生养成良好的思维习惯 
     教师采取指导学生通过合作学习促进思维发展的方法训练学生写作, 就会使学生写而得法, 提高写作的兴趣, 养成良好的思维习惯。例如, 可以采取学生间互阅互批、 互评互赏的办法。在教NSEFCModule 1BUnit15 The Necklace时, 让学生以小组本论文由英语论文网www.51lunwen.org整理提供形式, 演绎不同版本、 不同风格的 《项链》 , 甚至排演其他剧目。在完成任务的过程中, 学生所涉及的内容远远超出了课本所涵盖的内容, 他们对知识的获取能力、 分析问题和解决问题的能力都得到显著提高, 英语学习已经超越了单纯语言学习的范围, 单纯、 机械的语言教学得到有效改善。作文完成后,采取成果展示的方法, 让学生之间互阅互批、 互评互赏。&本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。