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众所周知，定语从句是英语语法教学中的一个重点和难点留学论文。是高中生普遍感到难学的一个知识点，同时又是高考的一个重要考点和热点。定语从句在英语中的使用非常广泛，尤其在交际英语和阅读理解中的使用频率很高，而定语从句句子结构的复杂性、关系词的多样性及其运用的复杂性，造成了很多学生难以深入理解其文意，在高考中失分率高，在进行交际时也不能自如地运用好定语从句。经过长期的教学实践和摸索，我认为要先找到一个教学的重要切入点，让学生沿着这个思路深入剖析定语从句，这个切入点就是在定语从句教学中加强英语句子结构教学。

一、从加强英语句子结构教学入手分析定语从句定语从句的结构比较复杂,不像其他从句那样一目了然,但也并非无规律可循。我先让学生理解什么是定语从句？在复合句中，修饰名词或代词的从句叫做定语从句。让学生知道整个句子可以用作定语,并且必须放在被其修饰的名词之后，含定语从句的主从复合句可分为两个简单句，两个简单句中有一个相同的名词，这一点对判断定语从句是大有帮助的。另外，我还让学生明白一点，那就是所有的英语疑难长句都是由一个个简单句组合而成，例如：Xiao Li went to bed assoon as he came home.其中Xiao Li went to bed和hecame home.就是两个简单句，而它们是由as soon as这个连词连接起来的。英语简单句的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装等等，掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。只要掌握了简单句的五种基本句型，理清句与句之间的关系，就能把复杂的主从复合句化繁为简，做到轻松易学，这同样适合于复杂定语从句的分析。在这里我就很自然的引入了简单句的五种基本句型的复习。基本句型一：S+V（Vi）（主＋谓）基本句型二：S+V+P（主＋系＋表）基本句型三：S+V（Vt）+O（主＋谓＋宾）基本句型四：S+V（Vt）+O（多指人）+O（多指物）（主＋谓＋间宾＋直宾）基本句型五：S+V+O+C（主＋谓＋宾＋宾补）通过对五种基本句型的巩固复习之后，学生对含定语从句的主从复合句的拆分和组合就有了一个清晰的概念。我还注重培养学生的观察和发现探索的能力,例如：在SBⅠUnit 4 Reading中，我让学生找出文章中含定语从句的主从复合句，然后运用五种基本句型加以分析，eg.The number of people who were killedor seriously injured reached more than 4000,000.句中有两个简单句The number of people reached morethan 4000,000.（主＋谓＋宾）和who（＝先行词people）were killed or seriously injured.（主＋系＋表）。很快就能判断关系代词在定语从句中作主语，这样拆分后句子就简单多了，句与句之间的关系就十分的清晰。

二、遵循一定思路逐层深入透彻分析定语从句在很好的结合句子结构分析定语从句的同时，还应该遵循一定思路和步骤逐层深入透彻分析定语从句。在定语从句的实际运用和分析过程中，很多学生都觉得还是定语从句的句子结构分析最难把握，这也应证了掌握定语从句的关键还是要加强句子结构的教学。我认为可以用定语从句五步法去循序渐进透彻分析定语从句：

2.1首先在分析句子结构时，应该抓住句子的主要成分，即找主干（主句）。以SBⅠUnit5 Reading中的 https://www.51lunwen.org/gaozhongyingyu/ The places outsidethe towns where they were sent to live were the poorestparts of South Africa.为例，留学论文网我让学生完成的首要任务就是先找出主干The places outside the towns were thepoorest parts of South Africa.而且熟悉这是主＋系＋表的句子结构。

2.2其次找定语从句在主句找到之后，中间插入的where they weresent to live自然就是定语从句了。这样，一个主从复合句就被拆分成两个简单句了，而且很自然的就过渡到下一步骤。

2.3找先行词学生迅速的就知道Where是连接两个简单句的表示地点状语的关系副词，相当于in the places,因此就准确的找到了相同的名词，即先行词places。

2.4确立成分判断定语从句缺什么成分，确定先行词在定语从句中作何成分。若缺少主、宾、定语等成分，就选用关系副词；缺地点、时间状语就选用关系代词。主句They were sent to live.不缺主要成分，只缺地点状语in the places，于是确定先行词places作介宾。

2.5选择合适的关系代词或关系副词in the places=in which=where纵观上述五步法，其中如何选择定语从句的关系词（关系代词和关系副词）一直是很多高中学生难以决择的问题，主要原因在于他们不能很好地运用复杂多样的定语从句关系词，没有完全意识到定语从句关系词的句法功能对于选择关系词的重要性。关系词处在先行词和定语从句之间，具有三重作用，身兼三职：连接主从句、指代先行词、在从句中作句子成分。关系代词和关系副词的选择与先行词在主句里的语法地位无关，主要是看代替先行词的关系词在从句中担任什么成分，再看先行词表示的是什么（人、物、时间、地点、原因等），最后看所引导的定语从句是限定性的还是非限定性的。同样的先行词，由于在从句中的成分不同，就选用了不同的关系词，同时还要结合语境来选择关系代词。例如：This is the place I spent my childhood.（这就是我度过童年的地方。正确答案是where，在从句中作状语）This is the place we visited last summer.（这就是我们去年夏天访问过的地方。正确答案是that/which，在从句中作visited宾语）通常学生一看到place就会选择where。像这样先行词是一样的情况，多数学生对于如何选用关系词更是经常把握不准，主要问题在于他们用汉语思维的习惯导致了这样的错误。上述例子说明学生并没有考虑或掌握利用关系词的句法功能分析选词，所以，关系词的语义固然重要，但关系词的句法功能更不容小觑。关系词的选择是定语从句中的重点和难点，因此，在教学中教师应将定语从句关系词的句法功能作为核心讲授，让学生将关系词的三重作用理解透彻。这样既加深了学生对定语从句的理解，又为学生灵活掌握和运用它打下了基础。

三、结束语

定语从句是一个难教难学的语法知识点，因为定语从句的组句思维与汉语类似句型的组句思维差异较大，定语从句的关系词运用比较复杂多样，灵活性很强。在平时的教学过程中应重视结合语境，认真剖析定语从句的语法特征，运用恰当的教学策略，一方面，加强对各种形式句子结构的分析和指导，抓住各种句式的基本特征，理清句子结构，克服一些固定的思维模式，强调容易出错的关键点；另一方面，多引导他们进行汉英句子结构的比较，设计成分组做游戏的形式，以增加趣味性，充分调动学生的学习积极性和主观能动性。引导学生理解、欣赏变化多端的定语从句，尽量尝试表达运用，写出较为地道的英语句子，推动学生书面表达水平的提高。

【摘要】我英语定语从句是高中英语语法教学中的重点与难点，为帮助学生更进一步理解和掌握这一知识要点。本文结合自身的教学实践，代写英语硕士论文以加强高中英语句子结构教学作为一个切入点，重视结合语境，对定语从句的句式特征做了分析和归纳，并提出相应的教学策略，从而更有针对性地解决定语从句难教难学的问题，推动学生书面表达水平的提高，最终提高学生运用定语从句进行交际的能力。

【关键词】定语从句句子结构关系代词关系副词

参考文献

[1]薄冰.薄冰高级英语语法[M].世界知识出版社，2002.

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