英语论文网

英语作为一门语言，有着庞大的词汇量和复杂的，因此要采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。本文通过文献法探讨了讨论式教学法的相关知识和研究。
第一章绪论
1.1问题提出
在高中英语教学中对某个问题进行讨论的现象很多，但大多局限于邻座几位同学，在几分钟内针对某一问题的讨论。真正的把讨论作为一种教学方法应用到英语教学中的案例却不多，事实上讨论式教学法作为一种教学方法已经不足为奇，尤其是在推行素质教育的今天，更是要求教师改变传统单一的教学模式，尝试多种教学方法，并在不断的尝试中找到适合英语教学的新方法。讨论式教学法给学生提供可参与讨论和学习的机会，充分发挥学生的主体性和主动性，有利于教师主导地位和学生主体地位的实现，并且也有利于提高教师的教学设计和指导能力，让学生学会自主学习。讨论式教学法的应用能够提高英语教学的效率和质量。
⑴学习经历中的感触
回忆上学经历，发现在过去所有学科的学习过程中，并没有真正接触过讨论式教学法。不过学生之间的讨论会让学生逐渐加深对问题的认识，并且通过讨论，可以从不同的角度去分析和认识问题，会得到意想不到的学习效果，而且极大的增加了学习兴趣。
随着学习的不断深入，遇到的问题就会变得更为复杂，单凭自己的知识水平，在遇到复杂问题总会束手无策，但经过讨论，大家从不同的角度针对问题各抒己见，就会发现问题的关键所在，大大提高了解决问题的效率，并能从不同的方面分析问题，扩大了视野。
通过对问题的讨论能够使自己收到意想不到的收获，可以使学生全面的分析问题，提高学生分析能力的同时使学生学会学习。英语作为一门语言，有着丰富的词汇量和语法点，高中时期是英语学习的关键时期，而这个阶段由于教师单一的教学方法、沉闷的课堂气氛，繁重的学习任务，学生对于英语的学习热情不高，这就要求教师转变传统“填充式”的教学方法，让学生从被动接受变为主动学习，讨论式教学法有利使于学生参与到学习知识的过程中，使学生从被动的听转变为主动的学，提高学生的学习兴趣，改变沉闷的学习氛围，高中英语课堂的现状是讨论式教学法提出的背景。
（2）英语课程和课堂教学改革的需要
《英语课程标准》中曾经提到现在的英语课堂过分重视语法和词汇知识的讲解，教师忽视了英语的交际功能同时也忽视了对学生主动意识和兴趣的培养，不能完全尊重学生个性发展的需要，无法使学生得到完全自由的发展，而讨论式教学把交际法真正的引入到英语课堂上，不仅激发了学生学习的热情，还有利于提高学生的综合语言能力，在讨论的过程中巩固对知识的认识，做到再认识语言知识。
由于很多教师缺乏对讨论式教学法相关知识的了解和培训，无法在教学中真正实施讨论式教学法，因此本文对讨论式教学法和高中英语课堂现状进行了分析，真正的把讨论式教学法应用到了高中英语课堂中，并通过对问卷调查及前测后测成绩的分析证明了讨论式教学法在提高高中生英语学习成绩中的重要作用。
1.2选题的意义
在我国，高中英语的学习中主要采取的还是课堂教学这种方式，由于英语拥有复杂的语法规则和庞大的词汇量，再加上高中生繁重的学习任务，使很多学生对英语的学习感到厌倦和吃力，传统的英语教学方法不能很好的适应当今高中生的发展需要，因此要提高学生的英语水平，增加对英语的学习兴趣，教师一定要采用正确有效的教学方法进行教学，真正实现教师教学方式变革。讨论式教学的研究和实施应用可以提高课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在讨论的过程中提高发现、分析、解决、总结问题的能力，培养学生积极主动的思维，实现学生主体地位，教师的主导地位，使学生之间和师生之间的配合达到最佳状态，从而提高教学质量和学习成绩。

参考文献：
Alvermann,D.E,Dillon,D.R,&O’Brien,D.G..Using Discussion to Promote Reading Comprehension [M].Newark,DE:IRA.1987
Atkinson,J.Developing Teams through Project-based Learning[M].Aldershot,England:Gower.2001
BransfordJ.,BrownA.L.&CockingR.R.How people learn:Brain,mind,experience and school[M].Washington D.C:National Academy Press.1999
Charles E Silberman, https://www.51lunwen.org/gaozhongyingyu/

The Open Classroom Reader,Vintage Books,A Division of Random House,Now York,1973
D.Alltight&K.M.Bailey.Focus on the Language Classroom[M].Cambridge:Cambridge University Press.1991
Edelson D.C.Learning-for-use:A framework for integrating content and process learning in the design of inquiring activities[J].Journal of Research in Science Teaching.2001
Kathleen M.Bailey.Andy Curtis&David Nunan.Pursuing Professional Development:the self as sourse[M]. Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.2009
Kenneth D.Moore.Classroom teaching skills[J].Candian Journal of Research Early Childhood Education.1999

中文摘要 7-9
Abstract 9-10
引言 11-12
第一章绪论 12-15
    1.1 问题的提出 12-13
    1.2 选题的意义 13
    1.3 研究内容和方法 13-15
第二章文献综述 15-22
    2.1 讨论式教学法的界定 15
    2.2 讨论式教学法运用的意义 15-17
    2.3 讨论式教学法的发展及研究 17-20
        2.3.1 讨论式教学法国内发展及研究 17-19
        2.3.2 讨论式教学法国外发展及研究 19-20
    2.4 讨论式教学法在英语课堂中的研究 20-21
    2.5 讨论式教学法在英语课堂中研究的不足 21-22
第三章理论依据 22-26
    3.1 教育改革的需要 22
    3.2 心理学角度 22-23
        3.2.1 学习动机理论 22-23
        3.2.2 建构主义理论 23
    3.3 教育学角度 23-25
&nbs本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。