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1.1 研究背景
国内改革开放的步伐不断加大，社会对复合型人才，特别是精通英语的人才需求发生了巨大的转变，不仅在培养的数量上需求日益增大，而且在培养的质量和层次上也都提出了更高的要求，尤其看重学生的英语综合应用能力。高职英语教学的发展明显落后于新的形势和新的要求，出现了“高分低能”、“哑巴英语”等现象。高职英语教学的质量问题已经引起人们的重视。于是，高职英语有效教学已经成为一个热门话题。越来越多的人开始探索有效教学的价值和意义。本文拟系统梳理高职英语课堂教学的现状，明确高职英语课堂教学存在的问题，并结合有效教学的理论，提出高职英语课堂教学效果改进的模式与方法，进一步探讨有效教学理论对我国高职英语课堂教学的价值和意义。本课题依托于笔者承担的上海市横向科研项目“大学英语有效教学”课题，对有效教学法展开系统的研究。

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的
之所以选择“高职英语有效教学的研究”这一论题作为我的硕士毕业论文题目，主要是希望能够运用关于有效教学这一教学理论为指导思想和包含其中的优秀教学理论内涵，推进我国高职英语教学改革的进程。通过研究，力求达到以下几个方面的目的：第一，通过对相关概念和理论的梳理，进一步推进对有效教学的丰富内涵的理解。第二，系统分析当前我国高职英语教学的现状，指出已经取得的成就，探讨尚存在的问题。第三，以有效教学的相关理论为指导，探索我国高职英语有效教学新策略。

1.2.2 研究意义
开展有效教学的研究不仅能丰富教学的相关理论，更为重要的是能对教学实践提供参考，指导教学实践，从而提高课堂效率和授课质量。本文针对当前高等职业英语课堂教学中存在的一些问题，在前人研究的基础上，集中研究和探讨高职英语课堂教学实施有效教学的必要性、如何实施和实现有效教学等问题。本研究通过对高职英语课堂有效教学现状的分析和对高职英语课堂有效教学策略的探讨，以提高职英语教师的教学能力和教学有效性，最终达到高职英语课堂有效教学的目的，对高职英语教师开展有效教学提供直接参考。本论文以有效教学进行研究，主要有以下两方面的意义。

1.2.2.1 理论意义
本论文将在高校英语有效教学的相关理论基础上, 对高校英语课堂有效教学理论进行进一步的深入的探讨研究,为高职英语课堂有效教学的相关问题提供一些理论依据.通过对高职英语课堂有效教学中存在的问题的分析,为高职英语课堂有效教学的具体操作提出了设想,并为建立健全高职英语课堂有效教学策略提供理论依据。

1.2.2.2 实践意义
开展有效教学的研究不仅能丰富教学的相关理论，更为重要的是能对教学实践提供参考，指导教学实践，从而提高课堂效率和授课质量。尤其是本研究对高职英语有效教学现状的分析和对高职英语有效教学策略的探讨对高职英语教师开展高职英语有效教学具有直接的参考价值。在高职英语课堂教学的实践中存在着各种各样的问题，比如，高职学生的英语基础薄弱；学习目标不明确，学习兴趣淡薄；高职学生的英语教材选用存在难度；高职学生的英语学习课时间有限；高职学生的英语课堂教学中师生互动难度比较大；另外从微观的角度又如教师的低效组织、不明智干涉和引导不当都是影响英语课堂教学的重要因素。这些问题都亟待解决.针对高职英语课堂教学的现状，发挥高校职英语课堂有效教学的优势，建立健全高职英语课堂有效教学的新模式与具体操作策略是本文要解决的重点问题。本文从高职英语课堂教学的微观的角度来研究高职英语课堂有效教学，以期探索出一条卓有成效，切实可行的高职英语有效教学的模式。

第二章有效教学的内涵与相关理论

2.1 有效教学的概念与内涵
2.1.1 有效教学的概念
有效教学特指教师通过教学过程的规律性，成功引起、维持和促进学生的学习，相对有效地达到预期教学结果的教学。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说．学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真。而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。有效教学区别于低效、负效、无效教学，其主要特征表现为正确的教学目标和高效的学习效果。鉴于有效教学是教师通过教学过程的合规律性，成功引起、维持和促进学生的学习，相对有效地达到了预期教学效果的教学，是符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学，笔者认为，有效教学的主要特征应是最符合有效教学的这一涵义，最有助于有效教学目标实现的特征，它是通过教师的具体教学行为来体现的。有关有效教学的诸多研究表明，教师对（教学）目标的明了程度不仅与学生的成就存在密切的关系，与学生的满意度也存在密切的关系。正确的教学目标可以对教师开展有效教学提供指导。正确的教学目标可以从教学目标的指向性和教学目标的全面性两方面理解。

第三章当前高职英语教学现状.......... 24-29
    3.1 高职英语教学的现状.......... 24-29
        3.1.1 高职学生英语学习的现状..........24-27
        3.1.2 高职英语课堂教学的现状..........27-29
第四章解决高职英语教学问题的应对策略.......... 29-41
    4.1 高职英语教学中的有效教学策略.......... 29-34
        4.1.1 从高职学生的客观实际入手.......... 29-30
        4.1.2 强化高职英语有效教学的观念..........30-34
        4.1.3 提高高职英语教师的教学科研能力.......... 34
    4.2 高职英语教学实践中有效教学策略.......... 34-38
        4.2.1 课前导入环节(Warming Up).......... 34-35
        4.2.2 课堂讲解环节(Presentation) ..........35-37
        4.2.3 课堂组织学生操练环节（Practice）.......... 37-38
    4.3 经验总结.......... 38-41
        4.3.1 注意教学方法和内容的改进..........39
        4.3.2 善于分析学生学习动机低落的原因..........39
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