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者与研究者（陶君飞，2010）。教师应该准确掌握学生的学习情况，推行科学的评价方法，吸纳更新评价观。

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结论

本文以河北省唐山市的一所高级中学作为研究对象，以教师与学生这两个方面作为调查方向，以形成性评价运用的过程作为调查依据，主要采用调查问卷并且辅以访谈的形式，以期调查出形成性评价在运用阶段所存在的问题。本次调查的结果表现出形成性评价并没有被深入和广泛地使用和发展，但形成性评价所体现出的进步性，是传统纸笔测试并不能比拟的。在高中英语评价体系中运用形成性评价可以显著提升学生对英语学习的热情、启发学生自主学习的动机。虽然形成性评价在运用的过程中可能还存在着一些不可避免的问题，但是高中英语教师和学校及教育部门如果能做到对形成性评价的持续不断的深入研究和拓展，能够做到同学生、家长和社会各层次的沟通、交流，形成性评价将会在高中英语教学中得到循序渐进的推进和发展，与此同时，形成性评价的进步性也将在英语教学中逐渐突显出来。
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参考文献（略）
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