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1．要帮助学生改变英语学习观念教师应该在教学中帮助学生明确英语学习目的，促进他们转变学习方式，从“被迫”学习转向“主动”学习。即要明确英语的学习不仅仅是作为一种功利性的敲门砖，而是帮助我们更好地认识世界。教师们在教学设计的时候，要注意丰富教学内容，让学生感受到多元文化的魅力，激发学生的学习兴趣，培养其人文素养。2．激发学生合理的学习动机的类型组合提高学生文化性动机水平，调整工具性动机，弱化其中的成绩动机，强化个人发展及信息媒介动机。教师在平时的英语教学过程中要注意创设一定的学习情境，提高学生的学习兴趣。平时要引导学生多读报纸，多听广播。让他们能接触到更多信息和地道的英语，长期坚持不仅能激发英语学习的兴趣，还有利于文化性动机的形成。3．进行学习策略的培训和自主学习意识的培养教师在教学过程中要不断进行渗透，加强自主学习意识的培养，特别是元认知策略的培养。即在英语学习过程中要有意识的进行积极有效的计划、监控、评估、选择策略、调节情绪、利用资源等。教师可在每个学期初始，督促学生根据自己的实际情况制定学期计划，单元计划等，然后在学习过程中进行反思，改进与评价等，最终能形成符合个人特点的学习策略，从而提高学习效率。4．积极开展小组合作学习，鼓励同学间相互交流教师在教学的过程中要鼓励和帮助学生，在优势互补、男女协作的原则基础上，积极开展小组合作学习。这样同学相互之间不仅能交流学习的方法和成功经验，还能互相帮助监督，形成一种良好的英语学习氛围，进而提高英语学习兴趣。

六、结语

文本是在研究高中生英语学习动机和英语学习策略运用的现状及两者之间关系的基础上，提出相应的教学建议，希望能对教师认清目前高中生英语学习的现状以及有效地提高学生英语学习的能力提供一定的帮助。但此次研究的对象具有一本论文由英语论文网提供整理，提供论文代写，英语论文代写，代写论文，代写英语论文，代写留学生论文，代写英文论文，留学生论文代写相关核心关键词搜索。