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.1 本研究的创新点
本研究中外语学习动机干预方案是研究者根据前人的研究理论及研究过程中对被试进行问卷调查和访谈设计出的干预方案，该干预方案只是理论应用于实践中初步研究，虽然从实验结果来看，该干预方案可以有效提高学生外语学习动机和学习成绩，但由于研究者的水平有限，它也存着某些必然的不足，比如说已形成的外语学习动机培养途径中很重要的一条是在学习过程中给学生提供直接体验成功的机会，因为个体亲身经历的成败经验直接影响个体的外语学习动机，成功的经验能提高个体的外语学习动机, 不断的成功会使个体建立起外语学习动机。笔者作为对照班实验班的心理健康老师不方便为学生在其学习过程中提供更多体验成功的机会。一个理论要形成科学理论就必须不断把它应用于实践，在理论与实践相作用的过程中使不断完善，所以笔者计划在今后的教学当中继续研究完善该干预方案。
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结论

本研究选取内蒙古民族幼儿师范艺术学校的学生为研究对象，其中对学前教育（1）班为对照班，学前教育（2）班为实验班，运用自编英语学习动机干预方案对实验班学生进行干预辅导来提高其英语学习动机进而提高其英语学习成绩。通过本研究，希望能为中职幼师生学习心理辅导教材提供参考和依据。综合本研究，主要得出以下结论：
1.英语学习动机的干预训练结束后，实验班学生学习英语的动机显著高于对照班学生。
2.英语学习动机的干预训练结束后，实验班学生学习成绩显著高于对照班学生。
3.不同分数等级的学生英语学习动机存在显著差异，高分组学生英语学习动机显著高于中间组和低分组学生的英语学习动机，中间组学生英语学习动机显著高于低分组学生的英语学习动机。
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参考文献（略）

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